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【摘要】英语作为一门在高中教学中占有重要地位的学科，学好英语对于广大师生来说，都是必要的。那么，作为老师来说，该如何在自己的课堂上，利用高效的教学方法，丰富的内容吸引学生的兴趣，提高学生的学习热情，通过高效课堂提高学生的综合素质；而作为学生来说，又该如何利用老师提供的平台，实现自身的英语水平，切实提高自己的综合素质，这就是本文的探讨重点。
【关键词】高中英语 学习策略 素质教育
好的学习策略应该包括思维策略、调控策略、交际策略以及学生对知识的认知。现实中很多学生的英语成绩不理想，就是因为没有好的学习策略，好的学习方法，没有养成好的学习习惯。下面就来讨论如何通过学习策略提高学生的综合素质。
一、提高学生综合素质的必要性
现代社会是一个讲求效率的社会，社会的快速发展造就了残酷的人才竞争模式。我们要想在现今社会中有所作为，就必须不断的学习，不断的进步，提高自己的综合素质，加强自己的竞争能力，这样才能适应这个社会的发展需要。因此，对于高中英语来说，通过课堂学习提高学生的综合水平，培养学生良好的学习习惯，并让这个习惯得以保持，对他们以后的工作学习产生正面的、积极的影响，让他们以后的人生道路少走一些弯路，培养出他们不断学习的品质，就很有必要了。这也是符合现代教育发展规律的。在高中英语课堂中引入素质教育符合学生的发展需求。
二、提高学生综合素质的策略
（一）词汇策略和素质教育
目前，很多学生的英语水平有限，很大一部分原因在于平时的词汇积累不足，导致学生在学习课文的时候，根本不懂老师或者课本内容说的是什么，长此以往，学生的学习成绩一落千丈。因此，我们应该鼓励学生养成平时阅读生词的习惯，可以将之当作一个长久性的计划，比如：鼓励学生每天学习三到五个生词，并理解他们的意思，当然这方面老师要做好奖励，我们可以给这方面表现好的学生一些奖励，鼓励他们自学。制订这样的长期计划需要老师的参与。我们可以要求学生每年只需记住其中400左右的生词（不作为硬性指标，可以变更，视具体情况而定），并且时常复习，防止遗忘。一旦这种不断学习，锲而不舍积累的习惯养成，对学生来说，不管以后从事何种职业，都有很大帮助。也对目前各种学科的学习任务有很大的助益。
对于老师来说，要引导学生培养好的词汇学习方法，比如：我们可以将学生平时要学的单词归纳整理，给学生讲解单词的意思，用法，拼写注意事项以及在不同的环境中的不同意思等。然后，我们可以从这些单词的拼写，意思等方面入手，引导学生把意思相近的或者拼写形近的归纳在一起，方便记忆，并给予一定的例句让学生体会单词在不同环境下的语意。这种归纳整理，做事调理清晰，层次分明的习惯对于提高学生的综合素养很有裨益。
（二）阅读策略和素质教育
英语阅读能力是一个学生学好英语的必要条件，良好的阅读习惯，需要平时养成，平时老师在课堂上要注意，对于课本上出现的文章，我们需要耐心地讲解整片文章的大意，必要的时候，也可以逐字逐段的翻译给学生听，对于有重点生词出现的句子，要特别关照，一定不能让学生留疑惑。我们可以教给学生通过理解某个段落的首尾主题句来理解段落的主题意思，这就是略读。还有就是查读，抓住文章中出现的人物、时间、地点，找出文章中的关键信息，对我们理解文章很有帮助。
结合上下文猜词，也是英语学习中的一种好方法，我们不可能学会所有的单词，当遇到不懂的单词时，我们可以通过结合上下文意思来猜这个单词的大意。
文章结构的考察也是高中英语教学的考察重点，要引起老师的特别重视，要注意讲解特定文章结构特点，让学生看到文章段落与段落以及段落内部句子之间的联系等。
最后，参照词汇策略，我们也可以给学生制订一个阅读计划，根据学生的实际情况，分配给他们一定的任务量，制订一个个短期计划来辅助学习。比如，我们可以，每星期给予他们一片课堂外的阅读类容，或是名言，或是精美的西方小短文和诗歌，这都可以提高他们的英语阅读，增长见识，陶冶情操。
总之，我们要通过阅读策略，帮助学生树立解决问题的正确思路，养成思考问题抓住主要矛盾，注意细节，要让学生有抓住重点的意识，围绕主题来解决问题，少做无用功。
（三）资源策略与素质教育
对于英语学习来说，我们不可能只学习书本上出现的知识，我们也不能只局限于通过课堂来教授学生。现如今，网络发达，我们可以考虑通过网络来丰富我们的课堂，我们可以通过网络上的所见所闻，一些有趣的事情，增强与学生的互动，聊些学生感兴趣的事，让学生开口说英语，真正把他们所学用出来。学习英语就要开口说出来，相对于素质教育来说，学生学到的东西他们不会用，不敢用，这不能不说是一种悲哀。所以，我们要在平时的课堂上培养他们这样敢说、敢做，胆大心细，学以致用的精神。正如前面所说，我们也不能只局限于课堂上教授学生知识，解决问题的方法是多种多样的。作为老师，通过网络教学，比如通过QQ等，随时随地地解决学生的疑难，让学生在日常生活中都可以不断进步。
作为学生，也不能只学习书本和课堂上的知识，我们要勇于求知，勇于探索。利用好我们所掌握的资源，学好英语。
三、结束语
学习英语是一个持之以恒的事情，不能一蹴而就。在这个过程中，我们要培养他们不断学习，会学习的良好习惯，养成坚忍不拔，做事有条理等良好品质，提高他们的思考力，判断力，文化素养等，帮助他们树立正确的人生观、世界观。全面提高他们的综合素质，以后对社会有所贡献。
参考文献：
[1]刘艳玲.英语教师话语对中学生英语学习效果的影响的研究，2011
[2]付永刚，李天行.英语跨文化交际能力的调查与思考[期刊论文].西南民族学院学报（哲学社会科学版），2003（05）
[3]吴海萍.利用整体教学优化高中英语顺序选修课程[期刊论文]-中小学教学研究，2010（8）
【关键词】高中英语 学习策略 素质教育
好的学习策略应该包括思维策略、调控策略、交际策略以及学生对知识的认知。现实中很多学生的英语成绩不理想，就是因为没有好的学习策略，好的学习方法，没有养成好的学习习惯。下面就来讨论如何通过学习策略提高学生的综合素质。
一、提高学生综合素质的必要性
现代社会是一个讲求效率的社会，社会的快速发展造就了残酷的人才竞争模式。我们要想在现今社会中有所作为，就必须不断的学习，不断的进步，提高自己的综合素质，加强自己的竞争能力，这样才能适应这个社会的发展需要。因此，对于高中英语来说，通过课堂学习提高学生的综合水平，培养学生良好的学习习惯，并让这个习惯得以保持，对他们以后的工作学习产生正面的、积极的影响，让他们以后的人生道路少走一些弯路，培养出他们不断学习的品质，就很有必要了。这也是符合现代教育发展规律的。在高中英语课堂中引入素质教育符合学生的发展需求。
二、提高学生综合素质的策略
（一）词汇策略和素质教育
目前，很多学生的英语水平有限，很大一部分原因在于平时的词汇积累不足，导致学生在学习课文的时候，根本不懂老师或者课本内容说的是什么，长此以往，学生的学习成绩一落千丈。因此，我们应该鼓励学生养成平时阅读生词的习惯，可以将之当作一个长久性的计划，比如：鼓励学生每天学习三到五个生词，并理解他们的意思，当然这方面老师要做好奖励，我们可以给这方面表现好的学生一些奖励，鼓励他们自学。制订这样的长期计划需要老师的参与。我们可以要求学生每年只需记住其中400左右的生词（不作为硬性指标，可以变更，视具体情况而定），并且时常复习，防止遗忘。一旦这种不断学习，锲而不舍积累的习惯养成，对学生来说，不管以后从事何种职业，都有很大帮助。也对目前各种学科的学习任务有很大的助益。
对于老师来说，要引导学生培养好的词汇学习方法，比如：我们可以将学生平时要学的单词归纳整理，给学生讲解单词的意思，用法，拼写注意事项以及在不同的环境中的不同意思等。然后，我们可以从这些单词的拼写，意思等方面入手，引导学生把意思相近的或者拼写形近的归纳在一起，方便记忆，并给予一定的例句让学生体会单词在不同环境下的语意。这种归纳整理，做事调理清晰，层次分明的习惯对于提高学生的综合素养很有裨益。
（二）阅读策略和素质教育
英语阅读能力是一个学生学好英语的必要条件，良好的阅读习惯，需要平时养成，平时老师在课堂上要注意，对于课本上出现的文章，我们需要耐心地讲解整片文章的大意，必要的时候，也可以逐字逐段的翻译给学生听，对于有重点生词出现的句子，要特别关照，一定不能让学生留疑惑。我们可以教给学生通过理解某个段落的首尾主题句来理解段落的主题意思，这就是略读。还有就是查读，抓住文章中出现的人物、时间、地点，找出文章中的关键信息，对我们理解文章很有帮助。
结合上下文猜词，也是英语学习中的一种好方法，我们不可能学会所有的单词，当遇到不懂的单词时，我们可以通过结合上下文意思来猜这个单词的大意。
文章结构的考察也是高中英语教学的考察重点，要引起老师的特别重视，要注意讲解特定文章结构特点，让学生看到文章段落与段落以及段落内部句子之间的联系等。
最后，参照词汇策略，我们也可以给学生制订一个阅读计划，根据学生的实际情况，分配给他们一定的任务量，制订一个个短期计划来辅助学习。比如，我们可以，每星期给予他们一片课堂外的阅读类容，或是名言，或是精美的西方小短文和诗歌，这都可以提高他们的英语阅读，增长见识，陶冶情操。
总之，我们要通过阅读策略，帮助学生树立解决问题的正确思路，养成思考问题抓住主要矛盾，注意细节，要让学生有抓住重点的意识，围绕主题来解决问题，少做无用功。
（三）资源策略与素质教育
对于英语学习来说，我们不可能只学习书本上出现的知识，我们也不能只局限于通过课堂来教授学生。现如今，网络发达，我们可以考虑通过网络来丰富我们的课堂，我们可以通过网络上的所见所闻，一些有趣的事情，增强与学生的互动，聊些学生感兴趣的事，让学生开口说英语，真正把他们所学用出来。学习英语就要开口说出来，相对于素质教育来说，学生学到的东西他们不会用，不敢用，这不能不说是一种悲哀。所以，我们要在平时的课堂上培养他们这样敢说、敢做，胆大心细，学以致用的精神。正如前面所说，我们也不能只局限于课堂上教授学生知识，解决问题的方法是多种多样的。作为老师，通过网络教学，比如通过QQ等，随时随地地解决学生的疑难，让学生在日常生活中都可以不断进步。
作为学生，也不能只学习书本和课堂上的知识，我们要勇于求知，勇于探索。利用好我们所掌握的资源，学好英语。
三、结束语
学习英语是一个持之以恒的事情，不能一蹴而就。在这个过程中，我们要培养他们不断学习，会学习的良好习惯，养成坚忍不拔，做事有条理等良好品质，提高他们的思考力，判断力，文化素养等，帮助他们树立正确的人生观、世界观。全面提高他们的综合素质，以后对社会有所贡献。
参考文献：
[1]刘艳玲.英语教师话语对中学生英语学习效果的影响的研究，2011
[2]付永刚，李天行.英语跨文化交际能力的调查与思考[期刊论文].西南民族学院学报（哲学社会科学版），2003（05）
[3]吴海萍.利用整体教学优化高中英语顺序选修课程[期刊论文]-中小学教学研究，2010（8）