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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）04-000-01
摘 要 游戏在小学生的日常生活中占据着十分重要的作用，民间体育游戏种类丰富，形式多样，是小学生们比较喜欢的游戏，同时民间体育游戏对小学生各方面能力的发展具有积极的促进作用。
关键词 民间体育游戏 体育教学 应用
一、研究对象与方法
（一）研究对象
研究对象为重庆行知小学的民间体育游戏。
（二）研究方法
研究方法主要以文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法和数理统计法为主。
二、结果与分析
（一）民间体育游戏在重庆行知小学体育教学中的现状
1.对重庆行知小学体育器材及场地设施的调查分析
从调查中可以看出，该校的接力棒、跳绳、篮球架、篮球、足球、乒乓球台和乒乓球拍的配备率高，分别占国家标准配备的100%、90%、100%、75%、80%、100%、100%，单双杠、足球门、排球、排球架的配备率较低，只占到国家标准配备的33.3%、0、50%、40%、0，与国家标准有一定的差距。田径场地小，只有一块250米的操场，只是达到了国家标准的62.5%，这离国家规定的小学生人均学校占地面积19.9平方米差的很多。综上所述，重庆行知小学中常见体育器材的配备率较高，但场地面积小，比如说田径场，足球场；有的项目甚至没有场地，比如说排球。
2.对重庆行知小学体育教师配备及其主要教学内容的调查分析
问卷调查结果显示，有近60%的项目不到1/3的人曾经参加过，对于有些民间体育游戏项目，学生不仅是没参加过，也没见过，甚至都没听说过，比如“打弹子”“掼结子”等。可见，民间体育游戏在重庆行知小学的开展情况不容乐观。
（二）民间体育游戏在重庆行知小学体育教学中实施的可能性
1.民间体育游戏具有简便、易行的特点
民间体育项目在技术上要求不高，难度小，这很适合小学生的运动能力；其次对场地要求低，制作简易，比如：丢沙包、踢毽子、跳绳等，同学们还可以自行备器材，在课间或课余随便的简易场地就能开展。
2.民间体育游戏符合青少年儿童身心发展特点
由于小学生在这个年龄段各个器官发展不健全，不能进行大强度的运动量和高难度的技术动作。那么我们就要从儿童的身心发展特点去着手。对处于身心全面发展的青少年儿童来说，在体育活动的参加中应该符合自己的心理生理特点，合理安排学习内容，才能有效地促进其生长发育，而民间体育游戏作为优秀的民族文化遗产，它所表现出来的娱乐性、趣味性、简便性等特点符合青少年的身心发展规律，深受学生的喜爱。
3.民间体育游戏弥补学校场地和器材的不足
民间体育游戏可以不受场地器材的约束，如果在体育课堂中适当的安排民间体育游戏教学内容，不但可以弥补该校场地器材的不足，而且在组织形式上有很大的自由。
（三）民间体育游戏在重庆行知小学体育教学中存在的问题
1.学校领导的不够重视
上世纪80年代以来，社会的变化使人们重新认识到知识和学习的重要性，于是重知识、重考试、重学历成为一种社会风气，人们重视对儿童的教育，把儿童的功课学习放到最重要的地位。
2.体育课程的不合理设置
学校体育课程的设置一直以田径、体操、球类等西方体育项目为主，民间体育活动一直处于弱势地位，这就直接影响到民间体育游戏在学校的开展。重庆行知小学体育场地和设施本来就很缺乏，也一样坚持上田径、球类等课程，既没让孩子学会体育技能，也没让他们得到充分的活动。
3.教材的开发不足
教材是学校教学资源的源泉。但经过调查发现，重庆行知小学的体育教材中未涉及到民间体育游戏方面的内容，也没有另外的统一的教材，造成民族民间体育课程理论部分的薄弱环节，从而难以对民族民间体育从实践到理论结合上更进一步提高自身的能力。
（四）民间体育游戏在重庆行知小学体育教学中实施的对策
1.广泛搜集
通过多种渠道帮助搜集民间体育游戏素材，并且发动学生也加入到搜集民间体育游戏的活动中来。如让学生向自己的父母学习他们小时候玩过的游戏，然后把它们带到学校。最后，将搜集到的民间体育游戏素材记录下来，进行初步整理、汇总。
2.教材处理
民间体育游戏作为一种体育文化，进入体育课堂必须经过一定的教材化处理和转换，才能作为教学元素，我们可结合学校的环境条件等选择使用，在形式与内容上尽量保持原貌，对于一些在内容、情节、规则等方面不符合时代精神、不符合学生年龄特点的游戏或者安全性不强的民间体育游戏，我们可不采纳，或重新编写改造，使其符合学生身心发展规律，并具有积极的教育意义。
三、结论与展望
民间体育游戏既然存在于我们的身边，并运用到学校中来，就证明它具有一定的价值，我们只有发掘民间体育游戏的潜在和显现价值，充分了解小学教学的运行情况，才能更好的发挥民间体育游戏的价值。本文由于个人及其他限制，对民间体育游戏在体育教学中具体应用的研究还不够深入，但无论从民族传统文化保护、传承与弘扬的角度，还是从促进青少年儿童的和谐健康成长角度，我们都应当对民间体育游戏走进广大小学教育中给予高度的重视。
参考文献：
[1] 黄汉升.体育科学研究方法[M].高等教育出版社.2006.7.
[2] 邓树勋，王健.乔德才.运动生理学[M].高等教育出版社.
摘 要 游戏在小学生的日常生活中占据着十分重要的作用，民间体育游戏种类丰富，形式多样，是小学生们比较喜欢的游戏，同时民间体育游戏对小学生各方面能力的发展具有积极的促进作用。
关键词 民间体育游戏 体育教学 应用
一、研究对象与方法
（一）研究对象
研究对象为重庆行知小学的民间体育游戏。
（二）研究方法
研究方法主要以文献资料法、问卷调查法、观察法、访谈法和数理统计法为主。
二、结果与分析
（一）民间体育游戏在重庆行知小学体育教学中的现状
1.对重庆行知小学体育器材及场地设施的调查分析
从调查中可以看出，该校的接力棒、跳绳、篮球架、篮球、足球、乒乓球台和乒乓球拍的配备率高，分别占国家标准配备的100%、90%、100%、75%、80%、100%、100%，单双杠、足球门、排球、排球架的配备率较低，只占到国家标准配备的33.3%、0、50%、40%、0，与国家标准有一定的差距。田径场地小，只有一块250米的操场，只是达到了国家标准的62.5%，这离国家规定的小学生人均学校占地面积19.9平方米差的很多。综上所述，重庆行知小学中常见体育器材的配备率较高，但场地面积小，比如说田径场，足球场；有的项目甚至没有场地，比如说排球。
2.对重庆行知小学体育教师配备及其主要教学内容的调查分析
问卷调查结果显示，有近60%的项目不到1/3的人曾经参加过，对于有些民间体育游戏项目，学生不仅是没参加过，也没见过，甚至都没听说过，比如“打弹子”“掼结子”等。可见，民间体育游戏在重庆行知小学的开展情况不容乐观。
（二）民间体育游戏在重庆行知小学体育教学中实施的可能性
1.民间体育游戏具有简便、易行的特点
民间体育项目在技术上要求不高，难度小，这很适合小学生的运动能力；其次对场地要求低，制作简易，比如：丢沙包、踢毽子、跳绳等，同学们还可以自行备器材，在课间或课余随便的简易场地就能开展。
2.民间体育游戏符合青少年儿童身心发展特点
由于小学生在这个年龄段各个器官发展不健全，不能进行大强度的运动量和高难度的技术动作。那么我们就要从儿童的身心发展特点去着手。对处于身心全面发展的青少年儿童来说，在体育活动的参加中应该符合自己的心理生理特点，合理安排学习内容，才能有效地促进其生长发育，而民间体育游戏作为优秀的民族文化遗产，它所表现出来的娱乐性、趣味性、简便性等特点符合青少年的身心发展规律，深受学生的喜爱。
3.民间体育游戏弥补学校场地和器材的不足
民间体育游戏可以不受场地器材的约束，如果在体育课堂中适当的安排民间体育游戏教学内容，不但可以弥补该校场地器材的不足，而且在组织形式上有很大的自由。
（三）民间体育游戏在重庆行知小学体育教学中存在的问题
1.学校领导的不够重视
上世纪80年代以来，社会的变化使人们重新认识到知识和学习的重要性，于是重知识、重考试、重学历成为一种社会风气，人们重视对儿童的教育，把儿童的功课学习放到最重要的地位。
2.体育课程的不合理设置
学校体育课程的设置一直以田径、体操、球类等西方体育项目为主，民间体育活动一直处于弱势地位，这就直接影响到民间体育游戏在学校的开展。重庆行知小学体育场地和设施本来就很缺乏，也一样坚持上田径、球类等课程，既没让孩子学会体育技能，也没让他们得到充分的活动。
3.教材的开发不足
教材是学校教学资源的源泉。但经过调查发现，重庆行知小学的体育教材中未涉及到民间体育游戏方面的内容，也没有另外的统一的教材，造成民族民间体育课程理论部分的薄弱环节，从而难以对民族民间体育从实践到理论结合上更进一步提高自身的能力。
（四）民间体育游戏在重庆行知小学体育教学中实施的对策
1.广泛搜集
通过多种渠道帮助搜集民间体育游戏素材，并且发动学生也加入到搜集民间体育游戏的活动中来。如让学生向自己的父母学习他们小时候玩过的游戏，然后把它们带到学校。最后，将搜集到的民间体育游戏素材记录下来，进行初步整理、汇总。
2.教材处理
民间体育游戏作为一种体育文化，进入体育课堂必须经过一定的教材化处理和转换，才能作为教学元素，我们可结合学校的环境条件等选择使用，在形式与内容上尽量保持原貌，对于一些在内容、情节、规则等方面不符合时代精神、不符合学生年龄特点的游戏或者安全性不强的民间体育游戏，我们可不采纳，或重新编写改造，使其符合学生身心发展规律，并具有积极的教育意义。
三、结论与展望
民间体育游戏既然存在于我们的身边，并运用到学校中来，就证明它具有一定的价值，我们只有发掘民间体育游戏的潜在和显现价值，充分了解小学教学的运行情况，才能更好的发挥民间体育游戏的价值。本文由于个人及其他限制，对民间体育游戏在体育教学中具体应用的研究还不够深入，但无论从民族传统文化保护、传承与弘扬的角度，还是从促进青少年儿童的和谐健康成长角度，我们都应当对民间体育游戏走进广大小学教育中给予高度的重视。
参考文献：
[1] 黄汉升.体育科学研究方法[M].高等教育出版社.2006.7.
[2] 邓树勋，王健.乔德才.运动生理学[M].高等教育出版社.