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教师话语是外语课堂中目标语言输入的主要来源。学生在听讲的过程中同时建构语言知识,因此,研究教师话语具有重要意义。本研究通过课堂录音和访谈的方法,对蒙授大学生英语课堂中教师话语的话语量,教师提问方式,教师反馈方式及L1和L2的使用情况等方面进行系统分析。
三语环境下蒙授大学生英语课堂教师话语特征分析——个案研究
【摘 要】
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教师话语是外语课堂中目标语言输入的主要来源。学生在听讲的过程中同时建构语言知识,因此,研究教师话语具有重要意义。本研究通过课堂录音和访谈的方法,对蒙授大学生英语课
【机 构】
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赤峰学院,内蒙古工业大学
【出 处】
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赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版)
【发表日期】
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2018年10期
【基金项目】
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内蒙古自治区2017年研究生科研创新项目“三语环境下蒙授大学生英语课堂教师话语特点分析研究”(S20171012815)
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