【摘 要】
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“体教融合”的提出为我国体育发展指明了方向,而习近平总书记提出的“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”为我们诠释了学校体育的作用.在此背景下,为了有效的融合和凸显《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中所强调的竞技体育和学校大众体育“一体化设计,一体化推进”,更好的发挥我国体校在“体教融合”的利好局势下的引领作用,以“体教融合”为视角,研究分析了我国体校人才培养模式的发展历程、作用、现实困境和社会需求,提出了在体教融合视域下体校人才培养模式的发展对策.研究认为,学生多元化发展的保障体系困境、多元
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“体教融合”的提出为我国体育发展指明了方向,而习近平总书记提出的“享受乐趣、增强体质、健全人格、锻炼意志”为我们诠释了学校体育的作用.在此背景下,为了有效的融合和凸显《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中所强调的竞技体育和学校大众体育“一体化设计,一体化推进”,更好的发挥我国体校在“体教融合”的利好局势下的引领作用,以“体教融合”为视角,研究分析了我国体校人才培养模式的发展历程、作用、现实困境和社会需求,提出了在体教融合视域下体校人才培养模式的发展对策.研究认为,学生多元化发展的保障体系困境、多元化融合的利益困境、体教一体化推进的文化教育困境是目前的现实困境.针对现实困境相应地提出了推动学生发展的机制融合、贯通体校-教育系统-社会俱乐部利益的思想融合、发挥师资作用的措施融合等发展对策.
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高等体育院校是体育教师培养的重要主体.运用文献资料法,分析了高等体育院校体育教师教育的愿景、挑战和优势,提出应重点培养具有高水平运动专项能力的复合型卓越体育师资.其中,“卓越”体现在师德师风卓越、知识素养卓越、专项能力卓越、生涯前景卓越;“复合”体现在知识复合、技能复合、能力复合.为实现上述目标,高等体育院校应主动求变:1)促进“四个融通”.即改革体育教育专业现有招生渠道和标准,实现“生源融通”;以多学科共建的方式促进体育教育专业升级发展,实现“学科融通”;丰富体育教育专业的运动项目课程资源,实现“项目融
基于系统动态平衡理论,采用内容分析法、文献资料法和数理统计法,通过构建校园足球政策工具—政策目标二维分析框架对所选样本进行文本计量分析和政策演进特征解析,旨在推进我国校园足球治理体系和治理能力现代化,助力新时代校园足球实现高质量发展.研究表明:校园足球发展在步入2.0时代的政策演进过程中,多元主体协同共治成为主旋律,中国足协的行业指导作用逐渐凸显;政策工具分布在演进前具有显著性差异,环境型工具始终维持主导地位,整体协同性略有上升;政策目标演进后表现出组织及保障体系建设持续加强的趋势,但竞赛体系未受到足够关
中华优秀传统文化融入体育教材是新时代文化发展战略背景下的现实诉求.运用文献资料法、逻辑分析法回溯其变迁历程,审视困局并提出应对策略,为推进“优秀传统文化进教材”工程提供有益参考.研究认为:我国体育教材中的优秀传统文化要素变迁经历了起步探索、稳步积淀、阔步发展、深化推进4个阶段;存在着“技能习练”与“文化内涵”的失衡、“分段推进”与“学段贯通”的脱节、“教材主体”与“支架系统”的断裂三重困境.立足于新时期培育文化自信、实现立德树人的双重时代意涵,进一步提出推进中华优秀传统文化融入体育教材的策略:守正创新,彰
脂肪组织作为重要的储能器官和内分泌器官,其能量稳态是维持机体能量平衡的重要保障.Kis-speptins参与中枢及外周能量稳态的调控,并在脂肪细胞增值、分化,脂质代谢及脂肪因子分泌中发挥重要作用,可能是脂肪能量稳态调控的新靶点.运动可通过调节白色脂肪棕色化、棕色脂肪产热、白色脂肪自噬等途径调节脂肪能量稳态实现慢病的预防和治疗作用,但其作用机制尚未阐明.对Kisspeptins介导运动调控脂肪能量稳态中研究进展进行综述,以期为运动有效防治能量失衡诱发的代谢疾病研究提供新的靶点.
完善的能量代谢系统是维持机体各项生理机能正常工作的基本保证,亦是保持运动能力的重要前提.经过漫长的生物进化,人体的能量供应系统和能量分配体系已形成了高度的“节省化”模式,有学者称其为能量保护模式或能量代谢补偿模式.目前学术界对能量保护模式的研究尚处于起步阶段,对该模式的概念释义、主要观点与作用机制等尚不清楚.通过梳理国内外相关文献后发现,能量保护模式是机体的能量代谢系统对外界负荷刺激或环境变化产生的一种保护现象,其目的是保持能量代谢的正平衡,防止能量过度消耗.该现象多发生于食物匮乏、能量短缺、高体力活动或
教育评价事关教育发展方向和成效,有什么样的评价指挥棒,就有什么样的办学导向.在加快推进教育现代化进程中,随着中考体育改革工作的不断深化,回溯其发展历程,审视价值引领与实践导向对未来体育升学考试的理论与实践具有重要参考意义.运用文献资料法与历史研究法进行系统研究后发现,中考体育改革主要历经了起始、发展、深化3个阶段,“实事求是,以生为本,勇于创新”是中考体育改革30年实践的重要启示;其价值依归于“以评促教,以体育人”,这也是中考体育改革的出发点、导向图、动力源和落脚点.中考体育改革的价值体现在协同五育并举的
体育赛事安全监管作为体育赛事安全保障体系的重要组成,在依法治体的背景下,需要法治予以保障.通过梳理法律法规、部门规章和其他规范性文件,结合我国体育行业发展现状,提出了体育赛事安全监管应采取行政监管和行业监管合作的模式,监管主体应为相关行政机关和全国性单项体育协会.在此基础上,厘清了行政机关和全国性单项体育协会的监管职权范围,即各行政机关以主管业务为界行使监管权,单项协会以专业事项为界行使监管权;阐释了不同监管主体不履行监管职责或履行不力时所应承担的行政责任或刑事责任以及实现方式.
北京大学在蔡元培校长“完全人格,首在体育”的全人教育思想统领下,近年来,遵照党和国家“健康第一”的教育指导思想,秉承学校“健康校园,体育先行”的行动方针,依据社会生态学模型、俄克拉荷马州立大学以及国际大学生体育联合会的健康校园建设模型等理论,结合新时代中国特色和北大特色,启动北大“健康校园”生态系统建设.目前,建设成果已经得到国内和国际上的高度认可.本文阐述北京大学“健康校园”的实施背景、理论模型、评估体系和保障措施,旨在为今后在国内外大范围推广和实施“健康校园”提供借鉴,为“健康中国2030”建设和联合
2016年国务院办公厅发布的《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》中提出了“中小学生要合理安排家庭体育作业,逐步形成学校、家庭、社区联动,共同指导学生体育锻炼的机制”的要求,这不仅标志着体育学科地位的再次提升,也预示着学校体育“家校社共育”的目标导向.运用文献资料法、逻辑分析法对学校体育“家校社共育”的逻辑关系、学理价值、现实困境与实践策略进行了探讨.结果 认为,“家校社共育”之间存在学校体育主体、家庭体育基础与社区体育辅助之间的关系;“家校社共育”学理价值在于有效拓展家庭与社区体育的功能、增
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