【摘 要】
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从学习者角度比较英语专业高年级学生对英语请求信篇章的动态评价与深层次的理解.将四组学生对英文请求信篇章结构四个方面的评分、评论和改写进行比较分析后发现,参与调查的
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从学习者角度比较英语专业高年级学生对英语请求信篇章的动态评价与深层次的理解.将四组学生对英文请求信篇章结构四个方面的评分、评论和改写进行比较分析后发现,参与调查的学习者对英文请求信篇章结构的评价与理解掌握之间存在差异.受英语专业学习经历的影响,他们在评价中体现出对英语直线演绎性结构的认同;在改写中,受文化背景的影响,他们却倾向于间接、委婉.旨在揭示英语学习者的篇章结构评价水平与篇章结构层次的写作能力之间的差异,希望能为国内英语教学提供一些有针对性的建议.
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