数学对学生来说是一门比较头疼的科目，这种现象在高年级的小学生中更为突出。许多学生会发现随着年级的增长，数学越来越难，有些学生甚至跟不上教师上课的节奏，因此成绩越来越差，原因是学习难度不断加大，学生的思维能力却没有跟上。因此，教师在小学数学高段教学中要注重对学生的引导，帮助他们形成良好的学习习惯，培养他们解决问题的思维能力，从而更好地促进学生学习能力的提高。
　　小学数学高段教学中引导学生思维的意义
　　提高学生学习积极性
　　莎士比亚曾说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”一个人只有对所做的事情产生极大的兴趣，才会将自己的精力全部投入其中，并竭尽全力地做好，即使遇到困难，也会迎难而上、无所畏惧。而针对目前的小学数学教育来看，许多学生都没有建立起对数学这门学科的兴趣，随着学习难度的逐渐加大，有些学生学习起来非常吃力，甚至会出现对数学这门课程产生抵触情绪的现象。出现这种状况的原因，归根结底是学生的思维能力并没有随着数学难度的变化而变化，因此在学习过程中，这类学生很容易跟不上教师上课的节奏。为了解决学生的这些问题，教师需要在课堂中不断地引导学生，充分发挥他们的主体地位，使他们对数学这门学科真正产生兴趣，从而帮助他们更好地融入小学数学高段教学课堂中。
　　提高数学课堂质量
　　在小学数学高段教学过程中，教师需要高度重视数学课堂质量的问题。影响数学课堂质量的因素很多，教师需要深度考究将这些因素综合起来，并找出其中的关键因素，为更好地提高课堂质量做出贡献。
　　教师在教学的过程中要维持好课堂纪律，使学生们在学习时都能做到不散漫、不过度放松、注意力集中。为了更好地做好这项工作，教师在传授给学生们知识的同时，还要注意引导学生的思维，培养他们养成良好的课堂学习习惯，必要时可以借助多媒体信息技术来提高学生的学习积极性，从而形成良好的学习氛围，提高数学课堂质量。
　　引导学生思维的方法
　　营造轻松愉快的学习环境
　　在小学阶段，学习是学生生活中必不可少的一部分，学校也是他们主要的活动场所。在学校中，学生接触生活的范围逐渐扩大，新鲜事物、新的活动都会使他们的内心情感发生变化。因此，教师在日常的数学高段教学课堂中要营造轻松愉快的学习氛围，使学生们在这种融洽的学习氛围中促进思维的发展。教师可以在教学过程中樹立一个温柔亲切的形象，用亲切的话语鼓励学生们积极发言，引导他们以极大的热情进入到数学课堂。另外，教师还可以安排学生们对班级环境做一个简单的布置，可以在窗台上放一些绿色植物，让班级氛围更加温馨。学生们有了轻松愉快的学习环境，他们的思维能力也自然也会得到提高。
　　布置引导学生思维的课后作业
　　一般而言，教师为了学生能够及时巩固复习课堂中所讲的知识点，都会给学生们布置一些课后作业。但如果教师一直布置一些枯燥无味的课后作业，很容易会使学生失去对数学这门学科的兴趣，这时要想引导他们的思维就成了一件难事。与其他学科相比，数学的灵活性和逻辑性都比较强，学生要想学好数学不仅要做到上课认真听讲，而且还要有灵活的思维能力，对一些问题要有自己的想法。因此，教师在布置课后作业的时候不能把关注点过多地放在学生作业的完成情况上，而是要把课后作业的布置作为一种手段来引导学生的思维。例如，学习了图形变换这个知识点以后，教师可以让学生们根据所学的平行、旋转、对称轴等知识点制作一幅图，这样的作业布置不仅不会枯燥，反而会激起学生们的学习兴趣，还会培养他们独立思考的能力，促进思维进一步的发展。
　　开展引导学生思维的课外活动
　　在传统的数学教学中，由于一些条件的限制，教师教学模式都比较单一，因此在小学高段数学教学中会出现很多问题。但是随着科学技术的进步，小学数学的教育方式也在逐渐改善，小学数学教学不仅仅局限于课堂这个环境，而且还可以扩展到课外活动中来。而教师在数学教学的过程中，不仅仅要教给学生们基本的数学知识，而且还要引导他们善于运用数学知识看待生活中的问题，并鼓励他们独立思考、独立解决。
　　比如，在学习统计这个知识点时，教师可以把学生们带到操场上进行数学教学，让学生们自由活动，选出自己最喜欢的体育运动，然后再具体分析每种体育活动所占的比例，这样一来不仅提高了学生的积极性，而且还可以帮助学生潜移默化地学习到数学知识，促进他们思维的发展。
　　结语
　　总之，在小学数学高段教学中，教师应该高度重视学生思维能力的培养，积极探究方法，帮助学生养成独立思考、乐于动脑的好习惯，从而更好地提高小学数学高段课堂的学习质量。