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摘 要： 幼儿园教育受到以往思想的影响，部分家长对于孩子的教育非常严格。由于一些幼儿园教师的专业性不足、在教育中存在一定的误区及应试教育观念的影响，幼儿园教育出现小学化倾向，违背孩子的正常成长规律，不利于孩子身心健康地发展。本文主要对幼儿园教育小学化倾向出现的原因和具体表现进行了分析，要改善这一现状，需要教育局、家庭和幼儿园共同努力。
关键词： 幼儿教育 小学化倾向 幼儿成长规律
幼儿园教育是教育的基础，可以为这一年龄阶段的孩子提供各方面的服务和培养，首先是培养幼儿的个性，帮助幼儿营造健康快乐的生活和成长环境。但是目前由于各种因素的影响，我国幼儿园教育出现了小学化倾向，一些幼儿园开始进行小学内容教育，影响了幼儿的健康成长和发展，使得一些孩子对学习失去兴趣，产生厌学的心理。因此本文根据幼儿教育经验及目前幼儿教育小学化原因等对改善这一现状提出一些方法。
一、幼儿教育小学化的表现
1.注意智力的培养。受到以往“教育要从小抓起”观念的影响，目前一些幼儿园开始在学校内开展小学知识教育，将重点放在知识传授和难度提高上，忽略为幼儿创造愉快的学习环境、促进幼儿的全面发展，这种以培养幼儿智力为主要目标的幼儿教学使得拼音、算数等课程不断增加，幼儿压力不斷增加，导致一些幼儿出现厌学的情绪。
2.缺少足够的娱乐活动。幼儿教育是对3岁—6岁的孩子进行培养，这一年龄阶段的孩子还是非常爱玩的，但是幼儿园教育小学化现象的出现，使得幼儿园的教育以储备知识为主，不仅减少了孩子们的娱乐活动，还会给孩子们留一些课后作业。其实在幼儿教育中开展丰富多彩的娱乐活动对于激发孩子们的想象力和创造力是有重要作用的，孩子们可以在游戏中展现自己的个性，促进自身全方面发展，同时还能锻炼孩子们的交流能力和合作精神等。
3.传统教育评价的方式。目前对于幼儿园教育的评价方式仍然比较单一，评价时仍然以结果为主，忽略过程的研究。目前一些幼儿园衡量教师教学质量和效果的指标都是学生知识的掌握数量和掌握程度，而不是之前的习惯养成及技能培养，在这样的教育方式下，幼儿的天性被抹杀，想象力和创造力不能被激发出来，阻碍幼儿全面健康发展。
二、幼儿教育小学化的原因
1.传统观念和竞争的影响。受到以往教育观念的影响，部分家长认为孩子应该从小就开始严格培养，为了不让孩子输在起跑线上，在幼儿园时期就将小学应该学的知识传授给孩子，并且选择幼儿园的时候也是根据幼儿园教学知识的数量进行的，这种想法使得一些幼儿园为了招生而开始出现小学化倾向。在目前情况下，在幼儿园教学中融入一些简单的英文单词、数学计算题，或者古诗词句等，家长普遍认为孩子在幼儿园时期就能够说英语单词、背中国古诗或者进行简单的数学计算可以让自己在其他人面前更有面子，孩子掌握的知识越多，知识面越广，就证明孩子越聪明，为以后学习打下非常好的基础，正是由于这样的观念使得一些幼儿园开设了很多新的课程，但是这些课程没有考虑到幼儿年龄阶段的特点，只是单纯为了满足家长的需要和自身的招生需要，导致幼儿教育小学化现象越来越严重。
2.教师队伍建设落后的影响。目前我国幼儿园的教师队伍建设落后，专业化水平不足，部分幼师是中学或者小学毕业以后去职业学院培训而成为幼师的，他们的教学理念和教学方法还停留在过去，不能适应目前教育发展的需求。另外，我国幼师数量相对较少，导致很多非师范专业毕业的学生进入幼儿园教学，使得幼儿园教师的素质较低，再加上幼儿教师在入职前没有进行过专业化的培训或者培训效果不理想，导致我国幼师队伍建设落后，对于增强幼儿园教育效果造成负面影响。除此之外，合格的幼儿教师应该具有多项教学能力，能够在教育幼儿知识的同时进行音乐、舞蹈等方面的智力开发，但是一些幼儿教师缺少这种专业技能，还有学校的幼师是由小学教师担任的，在课堂讲课中难免会融入小学的知识，让孩子们对幼儿园生活产生厌烦，导致我国幼儿教育小学化现象加重。
3.教育衔接思维的影响。受到教育观念的改变及社会竞争压力的影响，一些家长认为让孩子提前学习小学知识是非常有必要的，幼儿园管理者看重家长的这种心理，开始宣传教育衔接的重要意义，使得幼儿教育过早地出现小学化管理模式，约束孩子们的天性，导致孩子们的想象力和创造力不能更好地被激发出来，同时对孩子的身心造成巨大的影响。小学化的幼儿教育在家长看来是非常重要的，因此越来越多的家长开始督促孩子在幼儿阶段学习小学知识，在小学的时候提前学习初中知识，以此类推。这种提前性教学让孩子在此受教育阶段提早经历下一年龄阶段应该接受的知识内容，给孩子造成一种经历缺失的感受，使得幼儿园阶段不利于培养孩子的天性，导致一些孩子缺乏个性，难以在社会中出彩。
4.应试教育的观念。我国以往的教育观念是应试教育，这一观念影响了很多人，对于目前年轻的父母来说，他们是经历过应试教育的一代，所以在他们心中应试教育已经成为一种必然趋势，必须顺应应试教育的发展，因此他们在孩子很小的时候就为其报名很多补习班，希望孩子多方面发展，成为更加优秀的一代。另外，家长们望子成龙、望女成凤的心理导致互相攀比现象，为了让自己的孩子比其他孩子更加优秀，就对孩子提出更高的要求，在教育方面更加严格，这种拔苗助长的教育方式使得一些孩子在幼儿园阶段就开始大量接收小学教学内容，同时还要练习钢琴、舞蹈等艺术才能，这让孩子在很小的年龄阶段就承受了太大的学习压力，久而久之孩子们便产生了厌学心理和逆反心理。幼儿园教育是培养幼儿个性发展的重要时期，在这一阶段给学生过多的压力会压制孩子们的天性，物极必反，这样的教育方式会让孩子们产生厌学心理，对今后成长会造成不利的影响。
三、幼儿教育小学化的应对方法
为了避免幼儿教育小学化现象的恶化，针对以上导致现象原因和表现提出一些改进的方法。
1.完善家庭教育和幼儿园教育。对幼儿阶段孩子来说，家庭教育和幼儿园教育都是非常重要的，幼儿园教育出现小学化的趋势，家长和幼儿园教师及管理者等都有着非常重要的责任。因此，要改善这一现象，必须从家庭和幼儿园两方面共同入手。首先，在幼儿园办学过程中，必须严格遵循幼儿成长规律开展教学活动，促进孩子身心健康和全面发展，为孩子营造轻松快乐的教育环境，真正做到让孩子在玩耍中学习，培养学生的个性，充分激发孩子们的想象力和创造力，而不能单纯考虑幼儿园的经济效益。另外，在家庭教育中，家长必须改变以往的教育理念，从家庭氛围等方面为孩子营造快乐的学习环境，对孩子来说家庭教育比幼儿园教育更为重要，它是让孩子更好地接受幼儿园教育的基石，因此家长和幼儿园必须加强合作，才能更好地推动幼儿的学习和发展，增强教育效果。因此，幼儿教师在教学过程中一定要和家长保持紧密的联系，及时将孩子在学校的动态跟家长沟通，并了解孩子在家中的状况，只有这样才能让家长和教师更好地了解孩子的想法，为开展更好的幼儿教育提供依据，只有家长和教师共同努力，才能促进幼儿教育的发展，改善幼儿教育小学化这一现象。 2.按照儿童成长规律教学。每个教育阶段的孩子都有自身的特点，因此幼儿教师和家长必须充分认识到这一点，在培养幼儿的过程中充分遵循幼儿成长客观规律，以便更好地完成幼儿教育和小学教育的衔接。在对幼儿进行教育时，必须充分体现幼儿教育的特殊个性，遵循幼儿健康发展规律，制定相关教学策略，开展适宜的教学活动，幼儿教育的主要目的是促进孩子全面健康发展，在幼儿教育中，最主要的是通过娱乐等形式帮助孩子们养成良好的学习习惯和生活习惯，培养孩子们的自主意识并充分调动孩子们的学习积极性，为孩子进入小学学习打下良好的基础，并且能够从根本上铲除幼儿教育小学化的现象。
3.政府应对幼儿园加强监管。政府的引导和监督是幼儿教育发展中的重要组成部分，因此政府相关部门和相关工作人员必须明确自身职责，加强对幼儿园教育的引导和监督，教育部门必须对幼兒教育的班容量、教育形式和教育方法等各方面做出严格具体的要求，并对幼儿园定期审查和监督，对于违反教育规定和教学规律的学校要加以惩处并监督其改正。除此之外，政府还要加大幼儿园投入力度，最大限度地为幼儿健康发展创造安全健康的环境，同时加强对于幼儿教师的培训，定期进行培训和考核以督促幼儿教师不断提高自身综合能力，适应时代发展步伐，为幼儿提供更加高质量的教育，以便提高教学质量和增强教学效果，减少幼儿教育小学化倾向的出现。
4.转变传统的教育观念。为了更好地避免幼儿教育出现小学化的趋势，家长们必须转变传统应试教育理念，在家庭教育中为孩子营造轻松的学习氛围，尊重孩子的选择和兴趣爱好，对孩子的学习状况进行及时关注和帮助。幼儿教师必须不断提高自身的专业化水平，在学校教育中以更加丰富的教学形式激发孩子们的个性，让孩子们获得健康全面的发展，不断提高孩子们的学习积极性和自信心。
综上所述，幼儿园教育对于幼儿健康成长有着非常重要的影响，因此必须彻底改善幼儿教育小学化这一现象。首先从教育上进行改正，尊重幼儿成长规律，同时对幼儿教师进行素质培训，让家长和学校共同配合为幼儿健康成长创造轻松快乐的环境。
参考文献：
[1]张丽媛.浅析幼儿教育小学化现象与建议[J].幼儿教育，2016（10）.
[2]孙淑萍.简议幼儿教育小学化的治理途径[J].幼教园地，2018（21）.
[3]王美玲.“幼小衔接”中的问题及对策研究[J].学园：教育科研，2011（17）.
关键词： 幼儿教育 小学化倾向 幼儿成长规律
幼儿园教育是教育的基础，可以为这一年龄阶段的孩子提供各方面的服务和培养，首先是培养幼儿的个性，帮助幼儿营造健康快乐的生活和成长环境。但是目前由于各种因素的影响，我国幼儿园教育出现了小学化倾向，一些幼儿园开始进行小学内容教育，影响了幼儿的健康成长和发展，使得一些孩子对学习失去兴趣，产生厌学的心理。因此本文根据幼儿教育经验及目前幼儿教育小学化原因等对改善这一现状提出一些方法。
一、幼儿教育小学化的表现
1.注意智力的培养。受到以往“教育要从小抓起”观念的影响，目前一些幼儿园开始在学校内开展小学知识教育，将重点放在知识传授和难度提高上，忽略为幼儿创造愉快的学习环境、促进幼儿的全面发展，这种以培养幼儿智力为主要目标的幼儿教学使得拼音、算数等课程不断增加，幼儿压力不斷增加，导致一些幼儿出现厌学的情绪。
2.缺少足够的娱乐活动。幼儿教育是对3岁—6岁的孩子进行培养，这一年龄阶段的孩子还是非常爱玩的，但是幼儿园教育小学化现象的出现，使得幼儿园的教育以储备知识为主，不仅减少了孩子们的娱乐活动，还会给孩子们留一些课后作业。其实在幼儿教育中开展丰富多彩的娱乐活动对于激发孩子们的想象力和创造力是有重要作用的，孩子们可以在游戏中展现自己的个性，促进自身全方面发展，同时还能锻炼孩子们的交流能力和合作精神等。
3.传统教育评价的方式。目前对于幼儿园教育的评价方式仍然比较单一，评价时仍然以结果为主，忽略过程的研究。目前一些幼儿园衡量教师教学质量和效果的指标都是学生知识的掌握数量和掌握程度，而不是之前的习惯养成及技能培养，在这样的教育方式下，幼儿的天性被抹杀，想象力和创造力不能被激发出来，阻碍幼儿全面健康发展。
二、幼儿教育小学化的原因
1.传统观念和竞争的影响。受到以往教育观念的影响，部分家长认为孩子应该从小就开始严格培养，为了不让孩子输在起跑线上，在幼儿园时期就将小学应该学的知识传授给孩子，并且选择幼儿园的时候也是根据幼儿园教学知识的数量进行的，这种想法使得一些幼儿园为了招生而开始出现小学化倾向。在目前情况下，在幼儿园教学中融入一些简单的英文单词、数学计算题，或者古诗词句等，家长普遍认为孩子在幼儿园时期就能够说英语单词、背中国古诗或者进行简单的数学计算可以让自己在其他人面前更有面子，孩子掌握的知识越多，知识面越广，就证明孩子越聪明，为以后学习打下非常好的基础，正是由于这样的观念使得一些幼儿园开设了很多新的课程，但是这些课程没有考虑到幼儿年龄阶段的特点，只是单纯为了满足家长的需要和自身的招生需要，导致幼儿教育小学化现象越来越严重。
2.教师队伍建设落后的影响。目前我国幼儿园的教师队伍建设落后，专业化水平不足，部分幼师是中学或者小学毕业以后去职业学院培训而成为幼师的，他们的教学理念和教学方法还停留在过去，不能适应目前教育发展的需求。另外，我国幼师数量相对较少，导致很多非师范专业毕业的学生进入幼儿园教学，使得幼儿园教师的素质较低，再加上幼儿教师在入职前没有进行过专业化的培训或者培训效果不理想，导致我国幼师队伍建设落后，对于增强幼儿园教育效果造成负面影响。除此之外，合格的幼儿教师应该具有多项教学能力，能够在教育幼儿知识的同时进行音乐、舞蹈等方面的智力开发，但是一些幼儿教师缺少这种专业技能，还有学校的幼师是由小学教师担任的，在课堂讲课中难免会融入小学的知识，让孩子们对幼儿园生活产生厌烦，导致我国幼儿教育小学化现象加重。
3.教育衔接思维的影响。受到教育观念的改变及社会竞争压力的影响，一些家长认为让孩子提前学习小学知识是非常有必要的，幼儿园管理者看重家长的这种心理，开始宣传教育衔接的重要意义，使得幼儿教育过早地出现小学化管理模式，约束孩子们的天性，导致孩子们的想象力和创造力不能更好地被激发出来，同时对孩子的身心造成巨大的影响。小学化的幼儿教育在家长看来是非常重要的，因此越来越多的家长开始督促孩子在幼儿阶段学习小学知识，在小学的时候提前学习初中知识，以此类推。这种提前性教学让孩子在此受教育阶段提早经历下一年龄阶段应该接受的知识内容，给孩子造成一种经历缺失的感受，使得幼儿园阶段不利于培养孩子的天性，导致一些孩子缺乏个性，难以在社会中出彩。
4.应试教育的观念。我国以往的教育观念是应试教育，这一观念影响了很多人，对于目前年轻的父母来说，他们是经历过应试教育的一代，所以在他们心中应试教育已经成为一种必然趋势，必须顺应应试教育的发展，因此他们在孩子很小的时候就为其报名很多补习班，希望孩子多方面发展，成为更加优秀的一代。另外，家长们望子成龙、望女成凤的心理导致互相攀比现象，为了让自己的孩子比其他孩子更加优秀，就对孩子提出更高的要求，在教育方面更加严格，这种拔苗助长的教育方式使得一些孩子在幼儿园阶段就开始大量接收小学教学内容，同时还要练习钢琴、舞蹈等艺术才能，这让孩子在很小的年龄阶段就承受了太大的学习压力，久而久之孩子们便产生了厌学心理和逆反心理。幼儿园教育是培养幼儿个性发展的重要时期，在这一阶段给学生过多的压力会压制孩子们的天性，物极必反，这样的教育方式会让孩子们产生厌学心理，对今后成长会造成不利的影响。
三、幼儿教育小学化的应对方法
为了避免幼儿教育小学化现象的恶化，针对以上导致现象原因和表现提出一些改进的方法。
1.完善家庭教育和幼儿园教育。对幼儿阶段孩子来说，家庭教育和幼儿园教育都是非常重要的，幼儿园教育出现小学化的趋势，家长和幼儿园教师及管理者等都有着非常重要的责任。因此，要改善这一现象，必须从家庭和幼儿园两方面共同入手。首先，在幼儿园办学过程中，必须严格遵循幼儿成长规律开展教学活动，促进孩子身心健康和全面发展，为孩子营造轻松快乐的教育环境，真正做到让孩子在玩耍中学习，培养学生的个性，充分激发孩子们的想象力和创造力，而不能单纯考虑幼儿园的经济效益。另外，在家庭教育中，家长必须改变以往的教育理念，从家庭氛围等方面为孩子营造快乐的学习环境，对孩子来说家庭教育比幼儿园教育更为重要，它是让孩子更好地接受幼儿园教育的基石，因此家长和幼儿园必须加强合作，才能更好地推动幼儿的学习和发展，增强教育效果。因此，幼儿教师在教学过程中一定要和家长保持紧密的联系，及时将孩子在学校的动态跟家长沟通，并了解孩子在家中的状况，只有这样才能让家长和教师更好地了解孩子的想法，为开展更好的幼儿教育提供依据，只有家长和教师共同努力，才能促进幼儿教育的发展，改善幼儿教育小学化这一现象。 2.按照儿童成长规律教学。每个教育阶段的孩子都有自身的特点，因此幼儿教师和家长必须充分认识到这一点，在培养幼儿的过程中充分遵循幼儿成长客观规律，以便更好地完成幼儿教育和小学教育的衔接。在对幼儿进行教育时，必须充分体现幼儿教育的特殊个性，遵循幼儿健康发展规律，制定相关教学策略，开展适宜的教学活动，幼儿教育的主要目的是促进孩子全面健康发展，在幼儿教育中，最主要的是通过娱乐等形式帮助孩子们养成良好的学习习惯和生活习惯，培养孩子们的自主意识并充分调动孩子们的学习积极性，为孩子进入小学学习打下良好的基础，并且能够从根本上铲除幼儿教育小学化的现象。
3.政府应对幼儿园加强监管。政府的引导和监督是幼儿教育发展中的重要组成部分，因此政府相关部门和相关工作人员必须明确自身职责，加强对幼儿园教育的引导和监督，教育部门必须对幼兒教育的班容量、教育形式和教育方法等各方面做出严格具体的要求，并对幼儿园定期审查和监督，对于违反教育规定和教学规律的学校要加以惩处并监督其改正。除此之外，政府还要加大幼儿园投入力度，最大限度地为幼儿健康发展创造安全健康的环境，同时加强对于幼儿教师的培训，定期进行培训和考核以督促幼儿教师不断提高自身综合能力，适应时代发展步伐，为幼儿提供更加高质量的教育，以便提高教学质量和增强教学效果，减少幼儿教育小学化倾向的出现。
4.转变传统的教育观念。为了更好地避免幼儿教育出现小学化的趋势，家长们必须转变传统应试教育理念，在家庭教育中为孩子营造轻松的学习氛围，尊重孩子的选择和兴趣爱好，对孩子的学习状况进行及时关注和帮助。幼儿教师必须不断提高自身的专业化水平，在学校教育中以更加丰富的教学形式激发孩子们的个性，让孩子们获得健康全面的发展，不断提高孩子们的学习积极性和自信心。
综上所述，幼儿园教育对于幼儿健康成长有着非常重要的影响，因此必须彻底改善幼儿教育小学化这一现象。首先从教育上进行改正，尊重幼儿成长规律，同时对幼儿教师进行素质培训，让家长和学校共同配合为幼儿健康成长创造轻松快乐的环境。
参考文献：
[1]张丽媛.浅析幼儿教育小学化现象与建议[J].幼儿教育，2016（10）.
[2]孙淑萍.简议幼儿教育小学化的治理途径[J].幼教园地，2018（21）.
[3]王美玲.“幼小衔接”中的问题及对策研究[J].学园：教育科研，2011（17）.