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摘要：初中阶段的音乐教学已经成为素质教育不可分割的一部分。高效的课堂教学直接影响到学生素质的综合发展。在教学实践中，教师需要全面考虑教学的现状和初中生的实际情况，强调学生的学科“主体”地位，营造和谐的课堂气氛，丰富教学内容，使课堂教学高效有意义。本文从五个方面讨论初中音乐课堂教学的方法。
关键词：初中;音乐课堂;教学策略
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0033
音乐教学是我们对学生进行素质教育的重要手段，对学生的审美能力和情感熏陶都具有十分重要的意义。传统的音乐教学由于新教学方法的应用，虽然取得了显著的效果，但依然还存在一些问题。所以，我们应该在素质教育的大前提下，充分认识到音乐教学的重要性，并不断地创新教育教学方法，优化音乐课堂结构，从而不断促进音乐课堂教学质量的提高。
一、改变教育观念，加强理论学习
教学思想是教师进行教学活动的灵魂和基础，只有在正确的思想指导下，我们的教育教学才能够不断地取得良好的发展，并推动我们教育事业的不断进步。教师必须要具备良好的教学思想和科学的教学观念，要不断加强自身业务与能力的提升并重视专业技能的学习，并创新自己的教学教育方法，尽可能地开辟出丰富多样的教学手段。同时，教师还应该积极转变传统的教学观念，努力激发学生的音乐学习兴趣，最大限度地促进学生音乐能力的全面发展，让每一个学生都能够在这个基础上得到全面的发展和提升。
二、重视学生的主体地位
初中音乐课堂教学，学生必须永远都是课堂的“主体”，只要让学生积极参与音乐教育，认真欣赏音乐、感受音乐，才可以达到教育培养学生情感的目的。例如，在讲授《黄河大合唱》课程时，这首歌就是一首展示黄河威严的歌曲。只有通过多人合奏的形式，你才能真正感受到黄河的那种气势与磅礴。为了让学生在教育过程中真正感受到音乐的美感，首先，通过多媒体向学生展示与教育相关的视频和图片，直观地感受黄河的美丽。然后听原创歌曲，闭上眼睛静静地感受，描绘出这种美，让学生感受到黄河的美丽。最后，让学生听他们的合唱去感受音乐的壮丽气势。整个教学过程始终关注学生的感受，让学生通过欣赏感受和自我体验参与到音乐教学的过程中，并在教学过程中充分发挥学生的“主体”作用。
三、创造和谐的课堂氛围
课堂环境对课堂教学具有十分重要的意义。和谐的课堂氛围不仅可以改善教师教育，大大提高教育效果，激发学习兴趣，还可以激发学生的学习兴趣，让学生学习和享受。例如，在教授《梁山伯与祝英台》的课程时，这是一首歌和爱情的作品。为了营造和谐的教学氛围，教师可以先告诉学生这首歌的创作背景，介绍梁山伯和祝英台之间的爱情故事，让学生充分了解他们之间的爱情故事，用他们之间的爱情故事和其他感受，来帮助学生体会艺术家演奏的小提琴协奏曲所要表达的意境。然后，为了突出这个氛围，教师可以通过视频播放与歌曲相关的视频或素材，这样学生的思想和身体就可以更好地融入他们的故事中，就像亲身体验了一样，依次是动画场景与音乐节奏的节奏之间的差异感受到主人公情感的跌宕起伏。
四、注重教学内容的丰富与多样
丰富的教学内容是提高学生学习兴趣和课堂教学效果的重要因素。我们可以从以下两个方面来入手。一是需要精彩的音樂作品，高中学生具有较强的模仿能力，教师在选择内容时，教师应该选择他们喜欢的音乐风格和音乐类型，激发他们的学习兴趣，并通过适当的指导，帮助学生通过可以模仿这些作品来表达他们想要传达的内容。多媒体的教学是必不可少的。音乐教学不同于其他学科的教学。二是需要用一定的教学资源来表达。在实际教学过程中，不难发现每个班级的乐器都不匹配。只有通过多媒体方式，才能解决教学资源有限的困境，丰富教学内容，使课堂生动活泼。
五、初中音乐课堂教学的策略实施
初中学生思维活跃，具有良好的艺术感和可塑性等特点。具体教学实施过程可以从以下几个方面展开。
1. 课堂导入环节。教师充分利用各种资源，以学生为“主体”引导学生参加音乐课程活动。例如，教师对学生感兴趣的音乐内容，就可以结合教材并利用多媒体技术，把学习内容以图像、音频、视频等形式表现出来，把学生的直观感受和视觉效果的完美结合，进而提高学生的音乐学习兴趣。
2. 合作活动环节。教师在指导和完成教学后，我们将指导学生进行互动练习，引导学生通过音乐实践来了解音乐世界。例如，可以在教学中引入先进的音乐辅助设备。教师唱歌和演奏，学生使用辅助设备进行表演。双方通过协作和沟通引导学生用心去感受音乐。
3. 表演评议环节。是指在创意展示过程中，为学生进行提供适当的评价。通过合作交流，创意表达和公众评论，相关的艺术表现形式得到有效渗透，并运用于音乐教育，实现了学生的艺术感受与音乐的无缝衔接。了解音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系，它不仅最大限度地提高了学生的音乐文化视野，还可以丰富学生的音乐体验。
总而言之，当前随着新课程改革的不断深入，现代教育更加关注学生综合素质的发展。音乐教学旨在通过欣赏和音乐感受，扩展学生的音乐视野，培养学生的高尚艺术情操，形成正确的艺术观念。因此，教师应该在教学过程中充分利用有限的课堂时间，通过一些可行有效的教学策略，促进学生音乐能力的发展。在本文中，我们讨论了初中音乐教学方法，希望给大家带来一些帮助。
参考文献：
[1] 陈小丽.核心素养视角下的初中音乐课堂教学策略[J].北方音乐，2018（14）.
[2] 林 娟.“互联网 ”背景下初中音乐课堂教学策略初探[J].新课程（下），2018（6）.
（作者单位：贵州省贵阳市修文县久长中学 550200）
关键词：初中;音乐课堂;教学策略
中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2019）06-0033
音乐教学是我们对学生进行素质教育的重要手段，对学生的审美能力和情感熏陶都具有十分重要的意义。传统的音乐教学由于新教学方法的应用，虽然取得了显著的效果，但依然还存在一些问题。所以，我们应该在素质教育的大前提下，充分认识到音乐教学的重要性，并不断地创新教育教学方法，优化音乐课堂结构，从而不断促进音乐课堂教学质量的提高。
一、改变教育观念，加强理论学习
教学思想是教师进行教学活动的灵魂和基础，只有在正确的思想指导下，我们的教育教学才能够不断地取得良好的发展，并推动我们教育事业的不断进步。教师必须要具备良好的教学思想和科学的教学观念，要不断加强自身业务与能力的提升并重视专业技能的学习，并创新自己的教学教育方法，尽可能地开辟出丰富多样的教学手段。同时，教师还应该积极转变传统的教学观念，努力激发学生的音乐学习兴趣，最大限度地促进学生音乐能力的全面发展，让每一个学生都能够在这个基础上得到全面的发展和提升。
二、重视学生的主体地位
初中音乐课堂教学，学生必须永远都是课堂的“主体”，只要让学生积极参与音乐教育，认真欣赏音乐、感受音乐，才可以达到教育培养学生情感的目的。例如，在讲授《黄河大合唱》课程时，这首歌就是一首展示黄河威严的歌曲。只有通过多人合奏的形式，你才能真正感受到黄河的那种气势与磅礴。为了让学生在教育过程中真正感受到音乐的美感，首先，通过多媒体向学生展示与教育相关的视频和图片，直观地感受黄河的美丽。然后听原创歌曲，闭上眼睛静静地感受，描绘出这种美，让学生感受到黄河的美丽。最后，让学生听他们的合唱去感受音乐的壮丽气势。整个教学过程始终关注学生的感受，让学生通过欣赏感受和自我体验参与到音乐教学的过程中，并在教学过程中充分发挥学生的“主体”作用。
三、创造和谐的课堂氛围
课堂环境对课堂教学具有十分重要的意义。和谐的课堂氛围不仅可以改善教师教育，大大提高教育效果，激发学习兴趣，还可以激发学生的学习兴趣，让学生学习和享受。例如，在教授《梁山伯与祝英台》的课程时，这是一首歌和爱情的作品。为了营造和谐的教学氛围，教师可以先告诉学生这首歌的创作背景，介绍梁山伯和祝英台之间的爱情故事，让学生充分了解他们之间的爱情故事，用他们之间的爱情故事和其他感受，来帮助学生体会艺术家演奏的小提琴协奏曲所要表达的意境。然后，为了突出这个氛围，教师可以通过视频播放与歌曲相关的视频或素材，这样学生的思想和身体就可以更好地融入他们的故事中，就像亲身体验了一样，依次是动画场景与音乐节奏的节奏之间的差异感受到主人公情感的跌宕起伏。
四、注重教学内容的丰富与多样
丰富的教学内容是提高学生学习兴趣和课堂教学效果的重要因素。我们可以从以下两个方面来入手。一是需要精彩的音樂作品，高中学生具有较强的模仿能力，教师在选择内容时，教师应该选择他们喜欢的音乐风格和音乐类型，激发他们的学习兴趣，并通过适当的指导，帮助学生通过可以模仿这些作品来表达他们想要传达的内容。多媒体的教学是必不可少的。音乐教学不同于其他学科的教学。二是需要用一定的教学资源来表达。在实际教学过程中，不难发现每个班级的乐器都不匹配。只有通过多媒体方式，才能解决教学资源有限的困境，丰富教学内容，使课堂生动活泼。
五、初中音乐课堂教学的策略实施
初中学生思维活跃，具有良好的艺术感和可塑性等特点。具体教学实施过程可以从以下几个方面展开。
1. 课堂导入环节。教师充分利用各种资源，以学生为“主体”引导学生参加音乐课程活动。例如，教师对学生感兴趣的音乐内容，就可以结合教材并利用多媒体技术，把学习内容以图像、音频、视频等形式表现出来，把学生的直观感受和视觉效果的完美结合，进而提高学生的音乐学习兴趣。
2. 合作活动环节。教师在指导和完成教学后，我们将指导学生进行互动练习，引导学生通过音乐实践来了解音乐世界。例如，可以在教学中引入先进的音乐辅助设备。教师唱歌和演奏，学生使用辅助设备进行表演。双方通过协作和沟通引导学生用心去感受音乐。
3. 表演评议环节。是指在创意展示过程中，为学生进行提供适当的评价。通过合作交流，创意表达和公众评论，相关的艺术表现形式得到有效渗透，并运用于音乐教育，实现了学生的艺术感受与音乐的无缝衔接。了解音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系，它不仅最大限度地提高了学生的音乐文化视野，还可以丰富学生的音乐体验。
总而言之，当前随着新课程改革的不断深入，现代教育更加关注学生综合素质的发展。音乐教学旨在通过欣赏和音乐感受，扩展学生的音乐视野，培养学生的高尚艺术情操，形成正确的艺术观念。因此，教师应该在教学过程中充分利用有限的课堂时间，通过一些可行有效的教学策略，促进学生音乐能力的发展。在本文中，我们讨论了初中音乐教学方法，希望给大家带来一些帮助。
参考文献：
[1] 陈小丽.核心素养视角下的初中音乐课堂教学策略[J].北方音乐，2018（14）.
[2] 林 娟.“互联网 ”背景下初中音乐课堂教学策略初探[J].新课程（下），2018（6）.
（作者单位：贵州省贵阳市修文县久长中学 550200）