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摘 要：小学生天性活泼好动，对于体育活动有着天然的兴趣，而足球项目作为一项重要的体育项目，在小学体育教学中也扮演着非常重要的角色。为了提升小学生的身体素质，拓展他们的体育运动技能，促进体育教学效率，开展校园足球活动是一项积极的教学工作。
关键词：校园足球；小学体育；促进作用
引言
校园足球是足球项目的重要分支，该政策在初始提出之际，曾经受到很多关注与热议，大部分外界评论都认为校园足球的开展初衷是好的，方向也是对的，可以让我国的足球项目得到显著提升，但是他们对如何开展好校园足球存在着质疑和担忧，对于校园足球的具体促进作用也存在一些疑惑。针对校园足球政策的担忧，既是对该政策的不解，也是对教育本身的思考和担忧。本文就针对一些问题，具体探讨校园足球对小学体育的促进作用，希望可以为争议话题做出一些解析。
当前小学体育教学存在的问题
重视度不足
在传统的教育环境中，体育教学曾经长期处于弱势地位，家长与教师对学生的身心健康缺乏关注，更加关注学生的成绩，关心学生是否能够以优异的成绩考入一所重点中学，并最终考入重点大学，找到一份好工作。体育作为一项不能直接影响学生成绩，甚至被家长与教师当作浪费时间的课程，与其他的副科一样，屡屡遭到轻视和排挤。主要学科教师占用体育课堂，体育课上教师不认真教授学生体育技能，放任学生活动的现象比比皆是，这些现象都反映了一个突出的问题，体育课程得不到重视。[1]
兴趣缺乏
在不少学生的眼中，体育课堂应该是一个让自己获得放松的课堂，但是他们将这种放松视为娱乐和玩耍，而不是有目的性地训练技能和锻炼体魄。一旦体育课堂违背了学生的玩耍初衷，就会遭到抵制，学生的兴趣也会由此削弱。造成学生兴趣削弱的原因有不少：首先，学生的课业负担比较重，他们希望可以获得放松，当前随着素质教育的推广，不少地方已经开始了减负行动，但是由于执行方法不当，许多学校反而给学生增加了负担，这让学生更加渴望自由轻松。但是体育课堂并不是放任学生玩耍放松的课堂，在强烈的落差之下，学生就会逐渐失去训练兴趣；另外，一些教师不能从学生的兴趣点出发，也为了减轻自己的麻烦，经常采用单一的方式开展训练活动，这使得整个体育课堂变得苦闷烦躁，严重削弱了学生的积极性。学生兴趣不足，体育教学效果也就难以提升。
教学方法不当
不少教师虽然认识到了体育教学的重要性，但是在方法改进上仍旧存在问题。为了培养学生的个性，教师对学生的不当行为不加管束，甚至放任学生随意乱跑，致使课堂秩序混乱，教学效率不佳；或者一些教师对学生要求过于严格，对于学生的错误经常秉持零容忍的态度，从严处理，给学生的心灵造成一定的伤害。凡此种种，教师不能从学生的角度出发，不能结合实际情况，对课堂采取科学合理的方式，就会影响到预期的目标实现。[2]
开展校园足球对小学体育教学的促进作用
丰富了体育课程内容
以往的小学体育课在一周会安排一到两节，但是在校园足球开展之后，体育课堂得到了明显地增加，不少学校的体育课堂增加至三四节，这样做不仅增加了体育课时，还无形中扩充了课程内容。而且，足球项目相比于其他体育项目，具有较高的观赏性，训练的严谨性也有所要求，教师不仅需要进行知识讲解和技能演示，还需要安排一些观摩课，让学生通过多媒体课件观看足球比赛，进而获得更加丰富专业的足球技能。
推动了体育设施的完善
足球项目对于场地设施的要求比较高，需要完整的足球场，而且还要满足必要的运动设施和工具包括草坪、服装、足球等。基于足球对环境与设施的要求，学校就不得不行动起来，具体完善体育设施，这对于保障体育教学有效性非常重要。
促進了教师素质的提升
一些学校长久不重视体育，招聘的体育教师也缺乏优质的素质，或者原本素质较高的教师在长期的懈怠和被轻视的环境中，也逐渐失去了进取心，不愿意坚持学习，他们的综合教学素质也随之降低。教师的素质主要包括两个部分，一个是道德素质，也就是教师的师风师德，一个是教学素质，也就是教师的体育素养和教学能力，这两个素质缺乏任意一个，都会给体育教学带来不利的影响。而足球作为一项规则分明的运动项目，在引进校园体育活动中，会让教师清晰认识到自己的不足，促使教师自觉或者迫于压力地去补足自己的不足。因此，我们说开展校园足球，对于提升教师的素质有很关键的影响。
激发学生的体育兴趣
足球项目不同于一般的训练项目，虽然实际开展起来也很累，但是广阔的场地、重要的球门、跑的伙伴、鲜明的规则等要素，会给学生带来更多视觉冲击和心灵诱惑，能够有效激发学生的体育兴趣。
结语
综上所述，足球是一项积极健康的体育运动，对于教师与学生都有着积极的影响。因此，学校和教师都要重视校园足球，以便发挥校园足球最大效能。
参考文献：
[1]陈一超.开展校园足球对小学体育的促进作用浅析[J].科学咨询（科技·管理），2018，No.598（08）：114.
[2]于磊.开展校园足球对学校体育的价值和发展对策分析[J].青少年体育，2017（10）.
关键词：校园足球；小学体育；促进作用
引言
校园足球是足球项目的重要分支，该政策在初始提出之际，曾经受到很多关注与热议，大部分外界评论都认为校园足球的开展初衷是好的，方向也是对的，可以让我国的足球项目得到显著提升，但是他们对如何开展好校园足球存在着质疑和担忧，对于校园足球的具体促进作用也存在一些疑惑。针对校园足球政策的担忧，既是对该政策的不解，也是对教育本身的思考和担忧。本文就针对一些问题，具体探讨校园足球对小学体育的促进作用，希望可以为争议话题做出一些解析。
当前小学体育教学存在的问题
重视度不足
在传统的教育环境中，体育教学曾经长期处于弱势地位，家长与教师对学生的身心健康缺乏关注，更加关注学生的成绩，关心学生是否能够以优异的成绩考入一所重点中学，并最终考入重点大学，找到一份好工作。体育作为一项不能直接影响学生成绩，甚至被家长与教师当作浪费时间的课程，与其他的副科一样，屡屡遭到轻视和排挤。主要学科教师占用体育课堂，体育课上教师不认真教授学生体育技能，放任学生活动的现象比比皆是，这些现象都反映了一个突出的问题，体育课程得不到重视。[1]
兴趣缺乏
在不少学生的眼中，体育课堂应该是一个让自己获得放松的课堂，但是他们将这种放松视为娱乐和玩耍，而不是有目的性地训练技能和锻炼体魄。一旦体育课堂违背了学生的玩耍初衷，就会遭到抵制，学生的兴趣也会由此削弱。造成学生兴趣削弱的原因有不少：首先，学生的课业负担比较重，他们希望可以获得放松，当前随着素质教育的推广，不少地方已经开始了减负行动，但是由于执行方法不当，许多学校反而给学生增加了负担，这让学生更加渴望自由轻松。但是体育课堂并不是放任学生玩耍放松的课堂，在强烈的落差之下，学生就会逐渐失去训练兴趣；另外，一些教师不能从学生的兴趣点出发，也为了减轻自己的麻烦，经常采用单一的方式开展训练活动，这使得整个体育课堂变得苦闷烦躁，严重削弱了学生的积极性。学生兴趣不足，体育教学效果也就难以提升。
教学方法不当
不少教师虽然认识到了体育教学的重要性，但是在方法改进上仍旧存在问题。为了培养学生的个性，教师对学生的不当行为不加管束，甚至放任学生随意乱跑，致使课堂秩序混乱，教学效率不佳；或者一些教师对学生要求过于严格，对于学生的错误经常秉持零容忍的态度，从严处理，给学生的心灵造成一定的伤害。凡此种种，教师不能从学生的角度出发，不能结合实际情况，对课堂采取科学合理的方式，就会影响到预期的目标实现。[2]
开展校园足球对小学体育教学的促进作用
丰富了体育课程内容
以往的小学体育课在一周会安排一到两节，但是在校园足球开展之后，体育课堂得到了明显地增加，不少学校的体育课堂增加至三四节，这样做不仅增加了体育课时，还无形中扩充了课程内容。而且，足球项目相比于其他体育项目，具有较高的观赏性，训练的严谨性也有所要求，教师不仅需要进行知识讲解和技能演示，还需要安排一些观摩课，让学生通过多媒体课件观看足球比赛，进而获得更加丰富专业的足球技能。
推动了体育设施的完善
足球项目对于场地设施的要求比较高，需要完整的足球场，而且还要满足必要的运动设施和工具包括草坪、服装、足球等。基于足球对环境与设施的要求，学校就不得不行动起来，具体完善体育设施，这对于保障体育教学有效性非常重要。
促進了教师素质的提升
一些学校长久不重视体育，招聘的体育教师也缺乏优质的素质，或者原本素质较高的教师在长期的懈怠和被轻视的环境中，也逐渐失去了进取心，不愿意坚持学习，他们的综合教学素质也随之降低。教师的素质主要包括两个部分，一个是道德素质，也就是教师的师风师德，一个是教学素质，也就是教师的体育素养和教学能力，这两个素质缺乏任意一个，都会给体育教学带来不利的影响。而足球作为一项规则分明的运动项目，在引进校园体育活动中，会让教师清晰认识到自己的不足，促使教师自觉或者迫于压力地去补足自己的不足。因此，我们说开展校园足球，对于提升教师的素质有很关键的影响。
激发学生的体育兴趣
足球项目不同于一般的训练项目，虽然实际开展起来也很累，但是广阔的场地、重要的球门、跑的伙伴、鲜明的规则等要素，会给学生带来更多视觉冲击和心灵诱惑，能够有效激发学生的体育兴趣。
结语
综上所述，足球是一项积极健康的体育运动，对于教师与学生都有着积极的影响。因此，学校和教师都要重视校园足球，以便发挥校园足球最大效能。
参考文献：
[1]陈一超.开展校园足球对小学体育的促进作用浅析[J].科学咨询（科技·管理），2018，No.598（08）：114.
[2]于磊.开展校园足球对学校体育的价值和发展对策分析[J].青少年体育，2017（10）.