【摘 要】
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课程体系是学校文化创生的高阶载体,系统促动着学校文化的传承、建设与创新.当下,课程体系在促动学校文化创生方面,存在着文化传承缺失、文化生成偏失和文化压抑阻滞等多种困
【机 构】
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深圳市教育科学研究院,广东,深圳 518029
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课程体系是学校文化创生的高阶载体,系统促动着学校文化的传承、建设与创新.当下,课程体系在促动学校文化创生方面,存在着文化传承缺失、文化生成偏失和文化压抑阻滞等多种困境.为此,学校及教师在课程体系构建中,应重视从“起点-过程-结点”三个层面,准确把握学校文化的理念传承、互动转换和主体创生,循环推动学校文化的生命成长,持续助力学校高品质特色办学.
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