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摘要：随着英语国际化水平的提高，现阶段我国的很多初中都已经意识到，对于学生进行一定的英语知识强化的重要性。但是也有一部分初中对于英语老师的师资力量设置的不够好，同时也有一部分英语老师没有掌握到科学的，有效的英语科目的教学方法。针对这种现象本文重点研究我国核心素养下九年级阶段英语科目教学的有效方法，希望能给九年级阶段的英语教学老师带来一定的启发，促进我国初中阶段英语教学水平的整体提高，让更多的初中生能够在初中阶段接受到一个良好的优质的英语科目的教育。
关键词：初中阶段 英语科目 九年级英语
一、现阶段我国九年级英语科目教学中存在的问题分析
初中九年级阶段的学生处在一个即将参加中考的阶段，这个阶段的学生往往拥有比其他年级段学生更大的压力同时这个阶段的学生也容易忽视英语科目的学习，针对这种情况我国初中九年级阶段的英语老师应该思考如何进行英语教学才能够提高学生对于英语知识学习的重视程度，从而提高学生的英语成绩，提高学生的英语素养和英语学习水平。但是现阶段我国的英语老师没有认识到给学生进行英语教学的重要性。很多的学生没有一定的老师进行良好的指导，老师只能学生进行一定的题海战术，这种现象是不正确的。初中阶段的英语老师应该充分的意识到自己责任的重大，给学生进行一个良好的英语备课，带领学生进行一个系统化的英语知识复习，提高学生的英语知识水平，让学生在初中到九年级阶段养成一个良好的英语学习习惯。九年级阶段的学生普遍的心理压力比较大，这个阶段的学生在进行英语知识学习的过程中会有一定的焦虑感，很多学生没有办法集中注意力进行单词的背诵，同时有一部分学生不愿意背诵单词，针对情况，我国初中九年级阶段的英语老师应该及时的对学生进行一定的监督，指导学生正确地学习，让学生正确的看待英语知识的学习，帮助学生养成一个良好的英语学习习惯。
二、现阶段我国初中英语科目有效教学方法分析
九年级阶段的学生需要进行一定的英语知识总复习，这个阶段的英文老师不仅应该在学生的语法学习上对学生进行一定的指导，同时也应该在学生的英语写作和英语阅读上对学生进行一定的指导，提高学生的综合知识水平，让学生在初中的九年级阶段，能够养成良好的用学习习惯，具备一定的英语学习能力。在对学生进行英语知识教学的过程中，老师应该定期地鼓励学生做一些英语阅读理解的题目，同时鼓励学生在一周抽出一定的时间进行一定的英语阅读报纸的阅读。提高学生的词汇量，初中阶段，老师可以为学生准备一个英语积累笔记，让学生在平时的阅读过程中，总结生词摘抄到英语积累笔记上，或者是让学生准备一个自己的英语单词积累本。鼓励学生把陌生的单词在查阅字典了解了它的中文意思和具体的用法之后，总结到积累本上，这样学生下次在阅读过程中再次看到相似的单词的时候，会有一定的印象，有助于学生词汇水平积累的提高。
目前来看，初中九年级阶段的学生在进行应用知识学习的时候，有一个明显的特点，就是写作水平不够高。针对这种现象，我国初中九年级阶段的英语老师在对学生进行英语知识教学的过程中，应该重点培养学生的英语写作梦里，很多学生在考场上进行英语阅读与作文写作的时候，会有一定的头疼感，很多学生没有一定的灵感，同时也不会进行句子的组成，针对这种现象，九年级阶段的英语老师在平时对学生展开教学的时候，应该注意锻炼学生的写作能力，提高学生的写作水平。比如老师在针对“Unit12–Life is full of unexpected”进行教学的时候，可以带领学生在分析了文章的相关内容之后，鼓励学生以这个标题为英语作文的题目，让学生在课堂上完成一篇篇幅字数比较小的英语文章，然后老师在规定的时间内收上来并进行批改。通过这种方法，老师可以锻炼学生的英语写作能力，让学生有一个良好的，英语写作习惯，老师可以让学生准备一个英语写作笔记，鼓励学生把平时在课堂上老师让学生进行练习的英語文章写到写作本上，然后老师定时的收上来进行查阅，对学生进行一定的批改，提出让学生修改的建议。通过这种方法，老师可以有效地锻炼学生的写作能力，让我国初中阶段的学生能够在九年级阶段获得良好的写作能力和阅读能力。
三、结语
我国初中九年级阶段的学生在进行九年级应用知识学习的时候，会遇到一定的问题，针对这种情况，我国九年级阶段的英语老师，别说展开一个有效的英语教学，九年级阶段的杨老师学生进行一定的阅读练习和写作练习，鼓励学生准备一个积累笔记，让学生在初中阶段养成好的学习习惯，提高学生的英语学习水平。
参考文献
[1]王海燕.浅议如何培养初中生的英语语言感知能力[J/OL].英语广场，2019（06）：160-161[2019-06-14].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.06.087.
[2]庞春芳.初中英语教学中对学生自主学习能力培养的探索[J/OL].学周刊，2019（20）：54[2019-06-14].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.046.
[3]杨民.对初中英语课堂阅读能力的培养研究[J/OL].学周刊，2019（18）：123[2019-06-14].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.112.
[4]张亚军.初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用探索[J/OL].学周刊，2019（19）：150[2019-06-14].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.138.
关键词：初中阶段 英语科目 九年级英语
一、现阶段我国九年级英语科目教学中存在的问题分析
初中九年级阶段的学生处在一个即将参加中考的阶段，这个阶段的学生往往拥有比其他年级段学生更大的压力同时这个阶段的学生也容易忽视英语科目的学习，针对这种情况我国初中九年级阶段的英语老师应该思考如何进行英语教学才能够提高学生对于英语知识学习的重视程度，从而提高学生的英语成绩，提高学生的英语素养和英语学习水平。但是现阶段我国的英语老师没有认识到给学生进行英语教学的重要性。很多的学生没有一定的老师进行良好的指导，老师只能学生进行一定的题海战术，这种现象是不正确的。初中阶段的英语老师应该充分的意识到自己责任的重大，给学生进行一个良好的英语备课，带领学生进行一个系统化的英语知识复习，提高学生的英语知识水平，让学生在初中到九年级阶段养成一个良好的英语学习习惯。九年级阶段的学生普遍的心理压力比较大，这个阶段的学生在进行英语知识学习的过程中会有一定的焦虑感，很多学生没有办法集中注意力进行单词的背诵，同时有一部分学生不愿意背诵单词，针对情况，我国初中九年级阶段的英语老师应该及时的对学生进行一定的监督，指导学生正确地学习，让学生正确的看待英语知识的学习，帮助学生养成一个良好的英语学习习惯。
二、现阶段我国初中英语科目有效教学方法分析
九年级阶段的学生需要进行一定的英语知识总复习，这个阶段的英文老师不仅应该在学生的语法学习上对学生进行一定的指导，同时也应该在学生的英语写作和英语阅读上对学生进行一定的指导，提高学生的综合知识水平，让学生在初中的九年级阶段，能够养成良好的用学习习惯，具备一定的英语学习能力。在对学生进行英语知识教学的过程中，老师应该定期地鼓励学生做一些英语阅读理解的题目，同时鼓励学生在一周抽出一定的时间进行一定的英语阅读报纸的阅读。提高学生的词汇量，初中阶段，老师可以为学生准备一个英语积累笔记，让学生在平时的阅读过程中，总结生词摘抄到英语积累笔记上，或者是让学生准备一个自己的英语单词积累本。鼓励学生把陌生的单词在查阅字典了解了它的中文意思和具体的用法之后，总结到积累本上，这样学生下次在阅读过程中再次看到相似的单词的时候，会有一定的印象，有助于学生词汇水平积累的提高。
目前来看，初中九年级阶段的学生在进行应用知识学习的时候，有一个明显的特点，就是写作水平不够高。针对这种现象，我国初中九年级阶段的英语老师在对学生进行英语知识教学的过程中，应该重点培养学生的英语写作梦里，很多学生在考场上进行英语阅读与作文写作的时候，会有一定的头疼感，很多学生没有一定的灵感，同时也不会进行句子的组成，针对这种现象，九年级阶段的英语老师在平时对学生展开教学的时候，应该注意锻炼学生的写作能力，提高学生的写作水平。比如老师在针对“Unit12–Life is full of unexpected”进行教学的时候，可以带领学生在分析了文章的相关内容之后，鼓励学生以这个标题为英语作文的题目，让学生在课堂上完成一篇篇幅字数比较小的英语文章，然后老师在规定的时间内收上来并进行批改。通过这种方法，老师可以锻炼学生的英语写作能力，让学生有一个良好的，英语写作习惯，老师可以让学生准备一个英语写作笔记，鼓励学生把平时在课堂上老师让学生进行练习的英語文章写到写作本上，然后老师定时的收上来进行查阅，对学生进行一定的批改，提出让学生修改的建议。通过这种方法，老师可以有效地锻炼学生的写作能力，让我国初中阶段的学生能够在九年级阶段获得良好的写作能力和阅读能力。
三、结语
我国初中九年级阶段的学生在进行九年级应用知识学习的时候，会遇到一定的问题，针对这种情况，我国九年级阶段的英语老师，别说展开一个有效的英语教学，九年级阶段的杨老师学生进行一定的阅读练习和写作练习，鼓励学生准备一个积累笔记，让学生在初中阶段养成好的学习习惯，提高学生的英语学习水平。
参考文献
[1]王海燕.浅议如何培养初中生的英语语言感知能力[J/OL].英语广场，2019（06）：160-161[2019-06-14].https：//doi.org/10.16723/j.cnki.yygc.2019.06.087.
[2]庞春芳.初中英语教学中对学生自主学习能力培养的探索[J/OL].学周刊，2019（20）：54[2019-06-14].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.20.046.
[3]杨民.对初中英语课堂阅读能力的培养研究[J/OL].学周刊，2019（18）：123[2019-06-14].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.18.112.
[4]张亚军.初中英语高效课堂构建中“翻转课堂”的应用探索[J/OL].学周刊，2019（19）：150[2019-06-14].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.19.138.