【摘 要】
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长期从事小学语文教学工作,深知小学作文教学不容乐观,小学生的作文普遍存在着编造、假话、空话、套话的现象,深究原因,笔者大致罗列为:①作文教学没有引起学校和教师的足够
【机 构】
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江苏省泗洪县实验学校,江苏泗洪,223900
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长期从事小学语文教学工作,深知小学作文教学不容乐观,小学生的作文普遍存在着编造、假话、空话、套话的现象,深究原因,笔者大致罗列为:①作文教学没有引起学校和教师的足够重视,作文教学理念陈旧、僵化,即便是认真教学作文的,又往往过于强调写作的章法和技巧,束缚了学生写作的思维,学生变得缩手缩脚,茫然无从;②学生对作文缺乏兴趣,写作成了一种负担,仅为完成老师的任务而写,为了考试得分而写;③教师的作文批阅、点评模式化、成人化,切不中作文的优缺点,缺乏个性,部分学生把教师的点评作为写作方向,刻意迎合教师的口味,作文失去了童真童趣.④模仿或抄袭作文选之类的文章,作文缺乏个性和灵动.
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