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摘 要：随着我国经济的不断发展，我国人民的生活水平也在不断提高，我国综合国力也得到了一定的提升，相应的我国对于教育事业的发展也更加重视，同时也有更大的经济能力进行教育事业的发展。对于现代中专院校学生来说，其课程在实际的教学过程中已经表现出了更多样性的特征，但是在实际的中专院校美术教学过程中，学传统美术教育存在一定的欠缺， 学生在学习过程中存在信念意志不够坚定的问题。对于中专院校学生美术教学，就需要进行课堂教学的改革，要以趣味性教学为基础。本文重点对基于趣味性中专视角的中专美术教学进行了分析。
关键词：趣味性；中专视角；美术教学
随着我国现代社会的不断发展，我国中专美术教育对于传统教学模式的应用程度在逐渐减少，通过教学模式的不断改革，能够有效实现对课堂教学灵活性趣味性的提高，保证人们能够越来越多的对美术教育进行重新的认识。通过对趣味性教学的提高，能够保证学生在实际的学习过程中能够充分实现自身心灵的净化。但是，在实际的趣味性教学过程中，还存在许多问题，只有充分对中专美术教育课堂教学趣味性的提高，才能够促进中专美术的有效发展。
一、中专美术趣味性现状分析
1.美术教育目标不明确
在我国许多中专院校中，对于美术学科的教学设计来说，通常都比较随意，课程的设计相对来说也比较敷衍，并不能够对美术教学进行深入的研究，这样就不能够保证教育目标及美术教育计划的进行，同时，还有许多中专院校在实际的美术教学过程中只是作为选修课进行教学，并没有认真对待，所设定的美术教育目标最终也会不了了之，例如，在学校进行广告设计、服装设计的教学过程中，需要接触到美术教学，这样就造成中专院校的美术教学只是辅助性课程，而学生在实际的学习过程中并不能真正掌握多少美术知识，更不要说美术中更加深层次的研究。
2.美术教学方式不合理
当前，我国许多中专美术教育在实际的工作过程中并不能够对教学模式进行创新，而传统教学模式对于美术教学来说都具有单调性、重复性的缺点，我国一些美术课程的教师还是简单的按照教学大纲的要求对学生进行教学，这样就不能够保证美术教学中教材与教学方式得到有效的总结及思考，对于教学过程中所存在的问题并不能够根据实际情况进行教学方法的创新，这就导致美术教学对于学生来说并不具备吸引力，而学生的学习兴趣及学习积极性也不能够得到提高。与此同时，传统的课堂教学过程中，还是以教师作为主体，这对于现代社会来说就不能够使学生自身个性得到有效发展，学生自身的个性也会在教学过程中逐渐磨灭，这样并不利于学生自身综合素质的提高。
二、提升中专美术教学趣味性发展的策略
1.以师生关系为基础提高中专美术教学的趣味性
中专院校美术教学中的重点还是素描教学，其后才是素描中设计的融入，进而实现艺术设计的整体性。在实际的美术教学过程中，教师具有非常重要的地位，所以教师就需要以美术课程为基础进行全方位的探讨，进而实现对学生自身造型能力的发掘，达到对学生自身空间想象力的有效開发、拓展，在保证学生自身基础课程完成的同时，还能够深入的对专业知识进行研究，从而形成由浅至深的教学方式，这样就能够有效实现对美术教学趣味性的提升。
2.以高效课堂为目的实现中专美术教学的趣味性
进行中专美术教学的主要目的是为了能够更好的为人们服务，对设计进行更加合理的图面表达，所以，要保证中专美术教学要能够与不同的设计专业进行有效的融合，进而实现学生思维及观察力的有效表达，然后再进行学生创造力的针对性训练，这样才能够真正实现在教学过程中对学生美术意识及创造力的整体训练。这些理论具体到实际的教学过程中，就需要对学生的探索能力进行一定的培养，对学生认识形体结构及空间材料等进行全方位的引导，这样才能够保证美术教学能够达到预期的要求，这样就能够保证在课堂上实现美术教学趣味性的提升。
3.以教学媒介为措施保障中专美术教学的趣味性
学生在进行美术的写生时，所进行的都是具体的现象，并以此对设计对象进行全面的了解，然后再将具体的事物进行抽象化，进而实现对设计对象达到更加深入的感受及感知，这样就能够保证学生在进行美术写生时，能够从感性上对设计对象进行认知。而对于抽象形式来说，为了能够促进学生的写生作品具有自身特有的设计风格，就需要让学生对所设计的对象进行全方位的控制设计，此时就需要对现代教学媒介进行有效的应用。所以，教师在实际的教学过程中，就需要在创意设计上对学生进行一定的引导，以实现学生所设计的美術作品能够具有非常强烈的视觉形象，这相比于传统教学来说能够有效实现美术教学趣味性的提升。
4.以翻转课堂教学模式提高中专美术教学的趣味性
翻转课堂教学模式简单的说就是将传统的教学模式进行颠倒，即将老师课堂教课、学生课后复习的模式改变为学生课前学习、老师课上讲解。通过对翻转课堂模式的应用就能够有效实现教学目的的完成，能够实现教师教学时间的减短，保证了学生自主学习的时间，使每个学生都能够根据自身的特点进行知识点的充分学习，使学生具有自主解决问题的能力，同时也保证了课堂时间最大限度的得到应用。同时，师生角色实现转变，增加了课堂互动性。在翻转课堂模式下，学习的中心是学生，学生能够主动进行知识的探究及学习，相比于传统的灌输式教学模式更具有优越性，更大限度的增加了课堂的丰富性及师生之间的互动性及趣味性。
三、结语
综上所述，中专美术教学对于学生后期的知识发展来说具有非常重要的意义，只有对当前存在的问题进行及时的解决才能够有效实现我国中专美术教育课程的创新发展。
参考文献：
[1] 王小霞.关于中专美术教育中如何渗透德育教育的思考田[J].艺术品鉴，2016，12（05）：122-126.
[2] 丁立春.试论中专美术课教学的有效性田[J].新课程（下），2015，10（05）：158-159.
[3] 梁方晓.论我国学校美术教育课程观念之变革对新课改的启示田[J].艺术教育，2015，09（12）：112-114.
关键词：趣味性；中专视角；美术教学
随着我国现代社会的不断发展，我国中专美术教育对于传统教学模式的应用程度在逐渐减少，通过教学模式的不断改革，能够有效实现对课堂教学灵活性趣味性的提高，保证人们能够越来越多的对美术教育进行重新的认识。通过对趣味性教学的提高，能够保证学生在实际的学习过程中能够充分实现自身心灵的净化。但是，在实际的趣味性教学过程中，还存在许多问题，只有充分对中专美术教育课堂教学趣味性的提高，才能够促进中专美术的有效发展。
一、中专美术趣味性现状分析
1.美术教育目标不明确
在我国许多中专院校中，对于美术学科的教学设计来说，通常都比较随意，课程的设计相对来说也比较敷衍，并不能够对美术教学进行深入的研究，这样就不能够保证教育目标及美术教育计划的进行，同时，还有许多中专院校在实际的美术教学过程中只是作为选修课进行教学，并没有认真对待，所设定的美术教育目标最终也会不了了之，例如，在学校进行广告设计、服装设计的教学过程中，需要接触到美术教学，这样就造成中专院校的美术教学只是辅助性课程，而学生在实际的学习过程中并不能真正掌握多少美术知识，更不要说美术中更加深层次的研究。
2.美术教学方式不合理
当前，我国许多中专美术教育在实际的工作过程中并不能够对教学模式进行创新，而传统教学模式对于美术教学来说都具有单调性、重复性的缺点，我国一些美术课程的教师还是简单的按照教学大纲的要求对学生进行教学，这样就不能够保证美术教学中教材与教学方式得到有效的总结及思考，对于教学过程中所存在的问题并不能够根据实际情况进行教学方法的创新，这就导致美术教学对于学生来说并不具备吸引力，而学生的学习兴趣及学习积极性也不能够得到提高。与此同时，传统的课堂教学过程中，还是以教师作为主体，这对于现代社会来说就不能够使学生自身个性得到有效发展，学生自身的个性也会在教学过程中逐渐磨灭，这样并不利于学生自身综合素质的提高。
二、提升中专美术教学趣味性发展的策略
1.以师生关系为基础提高中专美术教学的趣味性
中专院校美术教学中的重点还是素描教学，其后才是素描中设计的融入，进而实现艺术设计的整体性。在实际的美术教学过程中，教师具有非常重要的地位，所以教师就需要以美术课程为基础进行全方位的探讨，进而实现对学生自身造型能力的发掘，达到对学生自身空间想象力的有效開发、拓展，在保证学生自身基础课程完成的同时，还能够深入的对专业知识进行研究，从而形成由浅至深的教学方式，这样就能够有效实现对美术教学趣味性的提升。
2.以高效课堂为目的实现中专美术教学的趣味性
进行中专美术教学的主要目的是为了能够更好的为人们服务，对设计进行更加合理的图面表达，所以，要保证中专美术教学要能够与不同的设计专业进行有效的融合，进而实现学生思维及观察力的有效表达，然后再进行学生创造力的针对性训练，这样才能够真正实现在教学过程中对学生美术意识及创造力的整体训练。这些理论具体到实际的教学过程中，就需要对学生的探索能力进行一定的培养，对学生认识形体结构及空间材料等进行全方位的引导，这样才能够保证美术教学能够达到预期的要求，这样就能够保证在课堂上实现美术教学趣味性的提升。
3.以教学媒介为措施保障中专美术教学的趣味性
学生在进行美术的写生时，所进行的都是具体的现象，并以此对设计对象进行全面的了解，然后再将具体的事物进行抽象化，进而实现对设计对象达到更加深入的感受及感知，这样就能够保证学生在进行美术写生时，能够从感性上对设计对象进行认知。而对于抽象形式来说，为了能够促进学生的写生作品具有自身特有的设计风格，就需要让学生对所设计的对象进行全方位的控制设计，此时就需要对现代教学媒介进行有效的应用。所以，教师在实际的教学过程中，就需要在创意设计上对学生进行一定的引导，以实现学生所设计的美術作品能够具有非常强烈的视觉形象，这相比于传统教学来说能够有效实现美术教学趣味性的提升。
4.以翻转课堂教学模式提高中专美术教学的趣味性
翻转课堂教学模式简单的说就是将传统的教学模式进行颠倒，即将老师课堂教课、学生课后复习的模式改变为学生课前学习、老师课上讲解。通过对翻转课堂模式的应用就能够有效实现教学目的的完成，能够实现教师教学时间的减短，保证了学生自主学习的时间，使每个学生都能够根据自身的特点进行知识点的充分学习，使学生具有自主解决问题的能力，同时也保证了课堂时间最大限度的得到应用。同时，师生角色实现转变，增加了课堂互动性。在翻转课堂模式下，学习的中心是学生，学生能够主动进行知识的探究及学习，相比于传统的灌输式教学模式更具有优越性，更大限度的增加了课堂的丰富性及师生之间的互动性及趣味性。
三、结语
综上所述，中专美术教学对于学生后期的知识发展来说具有非常重要的意义，只有对当前存在的问题进行及时的解决才能够有效实现我国中专美术教育课程的创新发展。
参考文献：
[1] 王小霞.关于中专美术教育中如何渗透德育教育的思考田[J].艺术品鉴，2016，12（05）：122-126.
[2] 丁立春.试论中专美术课教学的有效性田[J].新课程（下），2015，10（05）：158-159.
[3] 梁方晓.论我国学校美术教育课程观念之变革对新课改的启示田[J].艺术教育，2015，09（12）：112-114.