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【2017年中考作文备考试题】
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
人生中总需要一次次的转身。转身的瞬间，也许，旭日变成夕阳，雪白变成苍黄；也许，牙牙学语变成踌躇满志，泪眼模糊变成笑容满面。转身是一种行为，也是一种策略；是一种变化，也是一种境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许是价值的体现……
这一段话，引发了你怎样的感受和思考？请自定题目，写一篇文章。
【名师题解】
从作文命题的形式上看，这道作文题属于“材料作文”。但通过分析，会发现它实质上可以归为“话题作文”。确定立意时，并不需要像以往分析材料作文那样，先概括材料内容，然后选择角度立意。而主要是抓住“转身”这个“话题”，然后围绕“转身”展开立意。我们可以从下面的“三问”出发，确定以下立意。
1.一问：“转身”是什么？
“转身”是放弃，是改变，是策略，是抉择等等。根据不同的诠释，可以确定相应的立意，如“人要学会放弃”“穷则变，变则通”“赢在转身”“抉择之间见境界”等等。
2.二问：“转身”为什么？
“转身”可能是为了“离开”，可能是为了“回眸凝望”，可能是为了“寻找失去的”，可能是为了“迎接挑战”等等。根据对“转身”目的的理解，可以确定相应的立意，如“人要学会知难而退”“人生需要你停下来，慢慢体味”“有容乃大，多转几次身又何妨”“逃避，不如正面迎击”等等。
3.三问：“转身”结果会怎样？
“转身”可能会见到“阳光”，可能会找到“自我”，可能会重获“新生”，可能会“柳暗花明”，等等。针对不同的结果，可以确定出立意，如“阳光就在你身后”“回归本色，勿失自我”“‘转’中得新生”等等。
当然，真正行文起来，可以围绕以上其中的一个观点成文，也可以围绕其中的几个观点成文。
【推荐素材】
素材一：1941年秋天，怀抱着“奇书十万卷，随我啖其精”心愿的王叔岷，是向北大文科研究所报到的“新鲜人”。拜见了兼任文科研究所所长的傅斯年，并把自己的诗文呈请指导。傅斯年翻了一翻，便询问王叔岷的未来研究课题。王叔岷称想研究《庄子》。傅斯年笑了一笑，竟开始背诵起“昔者庄周梦为蝴蝶”这一章，一幅怡然自得的样子。忽然，傅斯年严肃地告诫王叔岷道，研究《庄子》要从校勘训诂入手才切实。他又翻了一翻王叔岷的诗文，定下了一条规矩：“要把才子气洗干净！三年内不许发表文章！”王叔岷确实“痛下工夫”，1943年毕业，留在史语所任职，此后著作等身，在文史学界挣得了难能替代的一席之地。
素材点拨：这则素材可从以下几个角度来考虑运用到写作之中：从导师的角度，正是由于诤言相劝，才有了学子的著作等身的改变；从学子的角度分析，正是虚心听从了教导，并践行着导师的话，才有了他日后的收获。
素材二：教授問，为什么人在冰面上行走，容易摔倒？
学员回答：人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面太光滑，鞋面与冰面摩擦力太小；二是因为冰面太平坦，脚一打滑，没有什么不平的东西阻止脚滑下去。
最后，教授说：“人在冰面上容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面太平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，看似有碍我们前行的东西，却反过来成就我们，让我们发生蜕变，人生之路走得更稳当，更成功。”
素材点拨：这则素材可从以下几个角度来考虑运用到写作之中：从人生一番平顺的角度，虽然没有阻碍，却不一定走得远，走得稳当；从阻力成就人生的角度分析，只有经历过风雨的人生，才能更加珍惜接下来的旅程。
素材三：异国，放映厅。影片中是一张张麻木的看客的脸，呆滞的眼神。耳边传来的是一阵阵的讥笑：“支那！支那！”手中的手术刀是否能够医治得了人类卑微的灵魂？什么时候才能唤醒我愚昧的国民？冥思过后，曾经深思熟虑选择的人生目标就这样被放弃了。他拿起了“投枪”，拿起了“匕首”，开始剖析国民的灵魂，深刻挖掘国民的劣根性，唤醒了无数铁屋中沉睡着的人！他，就是鲁迅。
素材点拨：因为一部电影，鲁迅弃医从文，他的这个转身，不但改变了自己，也影响了亿万的国民。人的一生中，总要有许多改变，而引发这改变的契机，可能是一件轰轰烈烈的大事，也可能是一件悄无声音的小细节。
【佳作示例】
感谢离别
杨 柳
汽笛，突兀地回荡在九月的空气里。
火车，还有十多分钟就要进站了。秋风，吹来了离别的味道。
身旁站着一家三口，应该是送孩子上大学的。包，很大，很重。却只是父亲一直拎着。父亲并不强壮，只是一副单薄的身躯罢了，那样子看上去并不是能拎这么些东西的模样。手指因攥得用力而发白，手臂一直保持着极其紧绷的状态，让人不禁担心，指甲会不会因这样而深深地嵌入手心。
天气阴沉，蜻蜓低飞。汗珠开始从父亲的鼻尖渗出，本来并不多的头发开始湿答答地瘫在一边，却依旧做出一副泰然自若的表情。孩子好几次都不易察觉地把手搭在了包的把手上，父亲总是极自然地把手向后一缩，不让孩子接过手中的包。两个人都极其固执地一次又一次重复这一组动作。一直就这么提着，一直就这么倔着。孩子偷偷观望父亲脸上坚持的表情，一直不曾微笑的嘴角勾勒出幸福而又满足的轮廓。
母亲一直喋喋不休，父亲一直保持沉默。
母亲不停地嘱咐，孩子都一一好脾气地应着。母亲把手中的水递给孩子，用湿巾小心翼翼地擦着孩子额角的汗水。母亲的手在眼角停住了，她开始仔仔细细地端详孩子日渐成熟的面容，像是一朵美丽的干菊花，在名为成长的那杯水中被慢慢地泡开了。眼镜后面的眼睛闪烁着无限的青春与希望，鼻翼轻轻地掀动着，嗅尽世间所有美好的味道，嘴角有一道浅浅的疤痕，应该是小时候调皮留下的印记，随着时间一点一点淡忘了，成熟渐渐填满了幼稚的创口。母亲开始哽咽，她开始抬头望着并不明媚的天空，抑制泪水的喷涌，最后，只是让泪水湿润眼眶罢了。
汽笛从听似远方的地方响起，孩子这时接过父亲手中的包，父亲踌躇了几下，还是伸出手去。瞬间，父亲有种如释重负的轻松，但瞬间又被突如其来的离别伤感添上了不易察觉的沉重。减轻了手中的重量，却在心上添加了比那重很多倍的秤砣。
父亲的手搭上孩子的肩膀，用力握了握，孩子点了点头，眼神中透露出不一样的坚定，这是源于父亲的力量。母亲只是轻轻点了点头，不敢再说话，怕泪水会随着话语轻易而落。孩子快步向前走，生怕回头的一瞬间已没有了踏上火车的勇气。孩子很快放好了行李，特意选了一个窗口的位置。父母小跑到窗下，与孩子做最后的道别。
孩子哭了，泪眼里却依旧闪烁着执着；母亲哭了，泪眼里满是离别的不舍；父亲咬紧牙关，硬是坚持着未曾落泪，只是一字一字地说着再见。
火车要开了，汽笛开始悠长地响起。
我转身过去，这时，母亲忽然伸出双臂，我只得转身回来，只是浅浅的一个拥抱，我却跟着下意识地伸出手去。她的双手虽不是搭在我的肩上，我也并没有触碰过她的胸膛，没有聆听她的心跳，但我的心一直是温暖却又带着酸涩的。
孩子那一声再见夹杂在嘈杂声中，却在父母的心里清晰地响起。火车开过，扬起的灰尘舞出一幕离别的剧目。
我再次转过身来，又伸出手臂。这次，拥抱到了一种离别的真味。
感谢这次离别，它让我学会了很多，它让我再次懂得：亲情，值得我们用心去品读，一辈子。
【教师点评】
本文小作者巧妙地以叙述者的角度展开对事情的回望，文章结束时，才换成第一人称的角度，不禁自然升腾出文章的主题：爱，孕育了孩子内心的成熟；别离正是成熟的催化剂。更为可贵的是，孩子懂得了感恩父母的深沉的爱，真实地演绎了孩子内心世界的回望：真实而鲜活，自然而优雅。且文章结构严谨，真正做到了无痕与干净。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
人生中总需要一次次的转身。转身的瞬间，也许，旭日变成夕阳，雪白变成苍黄；也许，牙牙学语变成踌躇满志，泪眼模糊变成笑容满面。转身是一种行为，也是一种策略；是一种变化，也是一种境界。这也许是思想的成熟，也许是智慧的选择，也许是价值的体现……
这一段话，引发了你怎样的感受和思考？请自定题目，写一篇文章。
【名师题解】
从作文命题的形式上看，这道作文题属于“材料作文”。但通过分析，会发现它实质上可以归为“话题作文”。确定立意时，并不需要像以往分析材料作文那样，先概括材料内容，然后选择角度立意。而主要是抓住“转身”这个“话题”，然后围绕“转身”展开立意。我们可以从下面的“三问”出发，确定以下立意。
1.一问：“转身”是什么？
“转身”是放弃，是改变，是策略，是抉择等等。根据不同的诠释，可以确定相应的立意，如“人要学会放弃”“穷则变，变则通”“赢在转身”“抉择之间见境界”等等。
2.二问：“转身”为什么？
“转身”可能是为了“离开”，可能是为了“回眸凝望”，可能是为了“寻找失去的”，可能是为了“迎接挑战”等等。根据对“转身”目的的理解，可以确定相应的立意，如“人要学会知难而退”“人生需要你停下来，慢慢体味”“有容乃大，多转几次身又何妨”“逃避，不如正面迎击”等等。
3.三问：“转身”结果会怎样？
“转身”可能会见到“阳光”，可能会找到“自我”，可能会重获“新生”，可能会“柳暗花明”，等等。针对不同的结果，可以确定出立意，如“阳光就在你身后”“回归本色，勿失自我”“‘转’中得新生”等等。
当然，真正行文起来，可以围绕以上其中的一个观点成文，也可以围绕其中的几个观点成文。
【推荐素材】
素材一：1941年秋天，怀抱着“奇书十万卷，随我啖其精”心愿的王叔岷，是向北大文科研究所报到的“新鲜人”。拜见了兼任文科研究所所长的傅斯年，并把自己的诗文呈请指导。傅斯年翻了一翻，便询问王叔岷的未来研究课题。王叔岷称想研究《庄子》。傅斯年笑了一笑，竟开始背诵起“昔者庄周梦为蝴蝶”这一章，一幅怡然自得的样子。忽然，傅斯年严肃地告诫王叔岷道，研究《庄子》要从校勘训诂入手才切实。他又翻了一翻王叔岷的诗文，定下了一条规矩：“要把才子气洗干净！三年内不许发表文章！”王叔岷确实“痛下工夫”，1943年毕业，留在史语所任职，此后著作等身，在文史学界挣得了难能替代的一席之地。
素材点拨：这则素材可从以下几个角度来考虑运用到写作之中：从导师的角度，正是由于诤言相劝，才有了学子的著作等身的改变；从学子的角度分析，正是虚心听从了教导，并践行着导师的话，才有了他日后的收获。
素材二：教授問，为什么人在冰面上行走，容易摔倒？
学员回答：人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面太光滑，鞋面与冰面摩擦力太小；二是因为冰面太平坦，脚一打滑，没有什么不平的东西阻止脚滑下去。
最后，教授说：“人在冰面上容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面太平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，看似有碍我们前行的东西，却反过来成就我们，让我们发生蜕变，人生之路走得更稳当，更成功。”
素材点拨：这则素材可从以下几个角度来考虑运用到写作之中：从人生一番平顺的角度，虽然没有阻碍，却不一定走得远，走得稳当；从阻力成就人生的角度分析，只有经历过风雨的人生，才能更加珍惜接下来的旅程。
素材三：异国，放映厅。影片中是一张张麻木的看客的脸，呆滞的眼神。耳边传来的是一阵阵的讥笑：“支那！支那！”手中的手术刀是否能够医治得了人类卑微的灵魂？什么时候才能唤醒我愚昧的国民？冥思过后，曾经深思熟虑选择的人生目标就这样被放弃了。他拿起了“投枪”，拿起了“匕首”，开始剖析国民的灵魂，深刻挖掘国民的劣根性，唤醒了无数铁屋中沉睡着的人！他，就是鲁迅。
素材点拨：因为一部电影，鲁迅弃医从文，他的这个转身，不但改变了自己，也影响了亿万的国民。人的一生中，总要有许多改变，而引发这改变的契机，可能是一件轰轰烈烈的大事，也可能是一件悄无声音的小细节。
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杨 柳
汽笛，突兀地回荡在九月的空气里。
火车，还有十多分钟就要进站了。秋风，吹来了离别的味道。
身旁站着一家三口，应该是送孩子上大学的。包，很大，很重。却只是父亲一直拎着。父亲并不强壮，只是一副单薄的身躯罢了，那样子看上去并不是能拎这么些东西的模样。手指因攥得用力而发白，手臂一直保持着极其紧绷的状态，让人不禁担心，指甲会不会因这样而深深地嵌入手心。
天气阴沉，蜻蜓低飞。汗珠开始从父亲的鼻尖渗出，本来并不多的头发开始湿答答地瘫在一边，却依旧做出一副泰然自若的表情。孩子好几次都不易察觉地把手搭在了包的把手上，父亲总是极自然地把手向后一缩，不让孩子接过手中的包。两个人都极其固执地一次又一次重复这一组动作。一直就这么提着，一直就这么倔着。孩子偷偷观望父亲脸上坚持的表情，一直不曾微笑的嘴角勾勒出幸福而又满足的轮廓。
母亲一直喋喋不休，父亲一直保持沉默。
母亲不停地嘱咐，孩子都一一好脾气地应着。母亲把手中的水递给孩子，用湿巾小心翼翼地擦着孩子额角的汗水。母亲的手在眼角停住了，她开始仔仔细细地端详孩子日渐成熟的面容，像是一朵美丽的干菊花，在名为成长的那杯水中被慢慢地泡开了。眼镜后面的眼睛闪烁着无限的青春与希望，鼻翼轻轻地掀动着，嗅尽世间所有美好的味道，嘴角有一道浅浅的疤痕，应该是小时候调皮留下的印记，随着时间一点一点淡忘了，成熟渐渐填满了幼稚的创口。母亲开始哽咽，她开始抬头望着并不明媚的天空，抑制泪水的喷涌，最后，只是让泪水湿润眼眶罢了。
汽笛从听似远方的地方响起，孩子这时接过父亲手中的包，父亲踌躇了几下，还是伸出手去。瞬间，父亲有种如释重负的轻松，但瞬间又被突如其来的离别伤感添上了不易察觉的沉重。减轻了手中的重量，却在心上添加了比那重很多倍的秤砣。
父亲的手搭上孩子的肩膀，用力握了握，孩子点了点头，眼神中透露出不一样的坚定，这是源于父亲的力量。母亲只是轻轻点了点头，不敢再说话，怕泪水会随着话语轻易而落。孩子快步向前走，生怕回头的一瞬间已没有了踏上火车的勇气。孩子很快放好了行李，特意选了一个窗口的位置。父母小跑到窗下，与孩子做最后的道别。
孩子哭了，泪眼里却依旧闪烁着执着；母亲哭了，泪眼里满是离别的不舍；父亲咬紧牙关，硬是坚持着未曾落泪，只是一字一字地说着再见。
火车要开了，汽笛开始悠长地响起。
我转身过去，这时，母亲忽然伸出双臂，我只得转身回来，只是浅浅的一个拥抱，我却跟着下意识地伸出手去。她的双手虽不是搭在我的肩上，我也并没有触碰过她的胸膛，没有聆听她的心跳，但我的心一直是温暖却又带着酸涩的。
孩子那一声再见夹杂在嘈杂声中，却在父母的心里清晰地响起。火车开过，扬起的灰尘舞出一幕离别的剧目。
我再次转过身来，又伸出手臂。这次，拥抱到了一种离别的真味。
感谢这次离别，它让我学会了很多，它让我再次懂得：亲情，值得我们用心去品读，一辈子。
【教师点评】
本文小作者巧妙地以叙述者的角度展开对事情的回望，文章结束时，才换成第一人称的角度，不禁自然升腾出文章的主题：爱，孕育了孩子内心的成熟；别离正是成熟的催化剂。更为可贵的是，孩子懂得了感恩父母的深沉的爱，真实地演绎了孩子内心世界的回望：真实而鲜活，自然而优雅。且文章结构严谨，真正做到了无痕与干净。