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摘要：通过分析和研究信息技术元素在政治教学过程中的重要作用，可以通过正在进行的研究来鼓励实际的政治学习。信息技术资源的表达是在电影和电视中，时空艺术被用来创建一个平台。通过太空活动，人们可以了解政治事件的故事。本文討论了信息技术在政治教育中的应用，以提高学生的整体素质。
关键词：中学政策;信息技术;综合教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-268
由于现代信息技术的应用，传统的政治教学方法发生了巨大的变化。根据新课程的要求，主教室是从教师到学生而创建的，并且老师从以前的统治者变成了学生的合作者和同班同学。现代设施在学校中被广泛使用，并且成就对于每个人都是显而易见的。多媒体为课堂教学提供了便利，使无聊情况下的政治课成为连接互联网和教科书的有趣现象，通过政策调整和扩展完善了人们在视听系统中的政治审美意识。因此，使用信息技术和政策来支持政治教育将在促进中发挥关键作用。
1.初中政策教学中多媒体技术的必要性
（1）时间演变要求
我国的教育政策建议教育应面向世界和现代化。这就要求我国的教学方法和内容不仅要满足教育过程的要求，而且要使教学方法现代化。随着科学技术的发展，我国已进入信息时代，传统的教学方法已不能适应社会的发展和变化，现代的教学方法已成为必然趋势。因此，多媒体技术在中学教育中的使用符合时代潮流和时代发展的要求。
（2）现代培训需求
改革开放以来，我国对教育的重视程度越来越高，国家对学校的投入也越来越多，这为学校改善教学环境和购置现代化教学设备提供了便利。现代教学方法对于现代化教育至关重要。中学使用多媒体技术可以帮助学生在课堂上了解更多现代信息技术，了解社会发展趋势，并促进现代教学的发展。初中政治学是一门发展初中生政治素养，使他们了解国家和经济政策，促进形成适合学生的价值观和世界观的学科。
2.在情感学习发展中使用多媒体技术
将政治教育与信息技术相结合后，学生在教室里玩耍的地方越来越多。教师不仅需要了解班上每个学生的学习和思考能力，而且学生还需要对自己有一个定位，即老师要根据他们的能力教每个学生，学生可以相对轻松地采用教学内容。
中学政治教学中学生学习技能的适当发展也是新课程改革一直支持的教学理念。政策教师还需要以教学课为基础，建立丰富的教学联系，并结合不同的教学方法发展学生的需求。可以鼓励他们更多地使用Internet来收集更多与政治相关的物质资源，然后制作PPT课程计划，以显示给第二天在政治阶层中的所有人。通过这种基于协作工作的学习模式共享，学生可以提高自己的综合技能。
3.使用微型课堂教学进行课堂表示
在教学微型课程时，教师需要领导和控制内容。当然，教师还应该能够理解教室并管理教室气氛。因此，教师应注意课堂气氛，以使微教室模式的教学过程动态化。在进行政治教学时，教师应在使用微型班级时充分考虑微型班级的使用，以使微型班级的使用可以改变课程设置，使课堂表现出活力并达到教学效果。因为所有的微类都是在很短的时间内形成的，所以在大多数微类中只有一点知识。因此，鉴于学生对视频的兴趣的特点，在播放微型课堂之前，教师应及时演示视频，激发学生对视频的兴趣，当学生对一件事感兴趣时，班级将变得活跃而充满活力。在政治教学中，老师在适当的时间和地点播放微型课堂，并充分利用了教室，从而提高了学习效率。
4.利用影视资源养成学习习惯
电影和电视艺术是人类视觉和听觉的延伸。它可以在三维空间中重新创建要学习的场景，并通过全面的视觉和听觉图像激发学生的思维活动，从而使学生可以全身心投入到学习和生活中。结合影视政策对影视政策的解读，从更高、更专业的角度对影视政策进行评估，对古典政治和大众政治的评价有很好的作用，同时可以帮助塑造终身学习习惯。通过教育学生通过影视政治和口译技巧学习政治，学生可以进一步加深他们对政治学习过程的印象。
5.在中学的政策教学中应用多媒体技术的重要性
（1）提高培训的及时性
多媒体技术是信息时代发展的产物，其特点是互动性和及时性。初中政治是对国家政治经济政策的解释，是对法律法规的基本解释。它涵盖了我国的各个方面，社会经济与社会发展息息相关。
（2）丰富教学形式
在传统教学中，教师的教学方法非常简单。仅教材用于解释教室中的知识点，由于初中政治教科书的内容本质上是理论知识，因此它本身就是无聊的。课堂教学的方法更加繁琐，导致课堂缺乏活力，学生对学习不感兴趣。多媒体技术在初中政治家教学中的应用已经取代了传统的教学形式，在传统的教学形式中，知识的内容在一本教科书中提出，教师可以使用文本、图片、视频和其他方法在整个教学过程中充分展示知识点，从而丰富教学内容。
结束语
通常，将信息技术集成到高中政治家的教学中可以为教师提供一种新的思维方式和一种课堂教学形式，以便教师可以将信息技术作为一种新的教学方法来更好地执行教学任务。这可以帮助学生通过信息技术以更愉快和有效的方式获得更丰富的语言技能，从而提高他们的政治水平。但是，在使用信息技术时，教师还必须了解并非所有的教学内容都适合集成到信息技术中。只有接触“不同的学生”，才能达到理想的课堂教学效果。
参考文献
[1]闫晓晶.信息技术在初中政治探究性教学中的应用浅探[N].发展导报，2017-11-03（044）.
[2]康风斌.信息技术与中学政治课程整合的策略研究[J].中国高新区，2017（20）：88.
[3]杜国会.灵活运用信息技术让初中政治教学轻松自如[J].中国教育技术装备，2015（07）：32-33.
贵州省遵义市第二十六中学
关键词：中学政策;信息技术;综合教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-268
由于现代信息技术的应用，传统的政治教学方法发生了巨大的变化。根据新课程的要求，主教室是从教师到学生而创建的，并且老师从以前的统治者变成了学生的合作者和同班同学。现代设施在学校中被广泛使用，并且成就对于每个人都是显而易见的。多媒体为课堂教学提供了便利，使无聊情况下的政治课成为连接互联网和教科书的有趣现象，通过政策调整和扩展完善了人们在视听系统中的政治审美意识。因此，使用信息技术和政策来支持政治教育将在促进中发挥关键作用。
1.初中政策教学中多媒体技术的必要性
（1）时间演变要求
我国的教育政策建议教育应面向世界和现代化。这就要求我国的教学方法和内容不仅要满足教育过程的要求，而且要使教学方法现代化。随着科学技术的发展，我国已进入信息时代，传统的教学方法已不能适应社会的发展和变化，现代的教学方法已成为必然趋势。因此，多媒体技术在中学教育中的使用符合时代潮流和时代发展的要求。
（2）现代培训需求
改革开放以来，我国对教育的重视程度越来越高，国家对学校的投入也越来越多，这为学校改善教学环境和购置现代化教学设备提供了便利。现代教学方法对于现代化教育至关重要。中学使用多媒体技术可以帮助学生在课堂上了解更多现代信息技术，了解社会发展趋势，并促进现代教学的发展。初中政治学是一门发展初中生政治素养，使他们了解国家和经济政策，促进形成适合学生的价值观和世界观的学科。
2.在情感学习发展中使用多媒体技术
将政治教育与信息技术相结合后，学生在教室里玩耍的地方越来越多。教师不仅需要了解班上每个学生的学习和思考能力，而且学生还需要对自己有一个定位，即老师要根据他们的能力教每个学生，学生可以相对轻松地采用教学内容。
中学政治教学中学生学习技能的适当发展也是新课程改革一直支持的教学理念。政策教师还需要以教学课为基础，建立丰富的教学联系，并结合不同的教学方法发展学生的需求。可以鼓励他们更多地使用Internet来收集更多与政治相关的物质资源，然后制作PPT课程计划，以显示给第二天在政治阶层中的所有人。通过这种基于协作工作的学习模式共享，学生可以提高自己的综合技能。
3.使用微型课堂教学进行课堂表示
在教学微型课程时，教师需要领导和控制内容。当然，教师还应该能够理解教室并管理教室气氛。因此，教师应注意课堂气氛，以使微教室模式的教学过程动态化。在进行政治教学时，教师应在使用微型班级时充分考虑微型班级的使用，以使微型班级的使用可以改变课程设置，使课堂表现出活力并达到教学效果。因为所有的微类都是在很短的时间内形成的，所以在大多数微类中只有一点知识。因此，鉴于学生对视频的兴趣的特点，在播放微型课堂之前，教师应及时演示视频，激发学生对视频的兴趣，当学生对一件事感兴趣时，班级将变得活跃而充满活力。在政治教学中，老师在适当的时间和地点播放微型课堂，并充分利用了教室，从而提高了学习效率。
4.利用影视资源养成学习习惯
电影和电视艺术是人类视觉和听觉的延伸。它可以在三维空间中重新创建要学习的场景，并通过全面的视觉和听觉图像激发学生的思维活动，从而使学生可以全身心投入到学习和生活中。结合影视政策对影视政策的解读，从更高、更专业的角度对影视政策进行评估，对古典政治和大众政治的评价有很好的作用，同时可以帮助塑造终身学习习惯。通过教育学生通过影视政治和口译技巧学习政治，学生可以进一步加深他们对政治学习过程的印象。
5.在中学的政策教学中应用多媒体技术的重要性
（1）提高培训的及时性
多媒体技术是信息时代发展的产物，其特点是互动性和及时性。初中政治是对国家政治经济政策的解释，是对法律法规的基本解释。它涵盖了我国的各个方面，社会经济与社会发展息息相关。
（2）丰富教学形式
在传统教学中，教师的教学方法非常简单。仅教材用于解释教室中的知识点，由于初中政治教科书的内容本质上是理论知识，因此它本身就是无聊的。课堂教学的方法更加繁琐，导致课堂缺乏活力，学生对学习不感兴趣。多媒体技术在初中政治家教学中的应用已经取代了传统的教学形式，在传统的教学形式中，知识的内容在一本教科书中提出，教师可以使用文本、图片、视频和其他方法在整个教学过程中充分展示知识点，从而丰富教学内容。
结束语
通常，将信息技术集成到高中政治家的教学中可以为教师提供一种新的思维方式和一种课堂教学形式，以便教师可以将信息技术作为一种新的教学方法来更好地执行教学任务。这可以帮助学生通过信息技术以更愉快和有效的方式获得更丰富的语言技能，从而提高他们的政治水平。但是，在使用信息技术时，教师还必须了解并非所有的教学内容都适合集成到信息技术中。只有接触“不同的学生”，才能达到理想的课堂教学效果。
参考文献
[1]闫晓晶.信息技术在初中政治探究性教学中的应用浅探[N].发展导报，2017-11-03（044）.
[2]康风斌.信息技术与中学政治课程整合的策略研究[J].中国高新区，2017（20）：88.
[3]杜国会.灵活运用信息技术让初中政治教学轻松自如[J].中国教育技术装备，2015（07）：32-33.
贵州省遵义市第二十六中学