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内职班学生英语基础、学习方法、接受能力存在巨大差异,因此开展隐性分层,为不同教学对象提供差异化教学目标、任务和评价.阐述了具体实施方法,并对成效与不足进行了总结.
浅谈内职班英语隐性分层教学
【摘 要】
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内职班学生英语基础、学习方法、接受能力存在巨大差异,因此开展隐性分层,为不同教学对象提供差异化教学目标、任务和评价.阐述了具体实施方法,并对成效与不足进行了总结.
【机 构】
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浙江大学外国语学院,浙江杭州310058杭州市旅游职业学校,浙江杭州310053;
【出 处】
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青春岁月
【发表日期】
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2015年4期
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