论文部分内容阅读
中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1007-4309（2013）05-0072-01
摘要：在新课改的前提下，提出了许多新的教学方法，要求老师在进行教学的过程中，不仅要以“教”为主，还要倡导学生进行自主学习，积极培养学生自主学习的积极性和兴趣。因此，每一位数学老师在进行数学教学的过程中，要重视自主学习的重要性，要做到为学生服务的教育目的，将自主学习方法更好的应用在教学中，去为每一位高中学生的“大学梦”提供条件和机遇。
关键词：高中数学 数学教学 自主学习
随着我国教育事业的发展，教师在教学过程中改变了原有的应试教育理念，越来越注重对学生能力的培养。本文主要通过对学生自主学习存在的问题进行分析以及针对问题提出一些相应的对策，希望提高高中数学教学质量，为高考做好充分的准备。在高中数学课堂教学过程中，培养学生的自主学习精神可以提高学生的数学学习能力，能更有效地提高教学质量，也为学生缓解学习压力和充分的掌握知识做好基础性准备。自主学习是一个良好的学习方法，能在有效地时间充分的掌握知识。但是目前我国高中学生在数学自主学习方面还是存在着许多的问题和不足，严重地制约着数学成绩的提高，老师在数学教学的过程中也不注重自主学习的培养，造成了数学学习“先天不足后天畸形”的状况。因此，探究其学习方面就显得非常重要。
一、影响高中数学教学中自主学习的原因
（一）在传统的教育环境下，教师的教学主要是让学生增长知识，从而利用丰富的知识来应对考试。在以往的教学过程中，教师只注重知识的讲解，以传授书本知识为目的，让学生学习书本中的解题思路和方法。这种教学形式严重制约了学生的思路，使学生在数学自主学习过程中只是盲目的套用数学公式和解题思路，降低了学生的主观能动性，从而限制了学生的思维。教师在课堂中利用大部分时间来讲解数学知识，其余的时间用来讲题，给学生的空间较少，学生之间缺少互动和交流，这在一定程度上限制了学生进行自主学习，使学生自主学习受到了很大的限制，严重制约了学生的发展。教师在教学过程中没有认识到培养学生自主学习的重要性，没有为学生自主学习创造条件，造成了自主学习成为一句空话。
（二）高中阶段的学生进行自主学习的负担比较繁重，学生将大部分时间分配给语文、英语和数学等其他专业课学习上，这就导致学生自主学习不能更好的进行，从而使学生的自主学习受到限制。高中学生面临着高考的压力，语文、英语等课程所占用的时间比较多，再由于时间有限等，造成了学习自主学生时间有限。老师在数学教学的过程中，大量的给学生预留数学作业，布置一些相对比较困难的数学问题，就给学生进行自主学习带来了压力，学生在匆匆忙忙的紧张学习气氛中，没有充分的时间来自主进行学习。
（三）对于每一位高中学子来说，在面临巨大的课程压力和高考压力下，他们几乎已经是筋疲力尽了，每天课程安排几乎是满满的，一节课接着一节课，让很多学生没有时间进行自主学习，即使有了一点空闲的时间，都是去放松一下紧张的学习心情，参加课外活动，进行自主学习的时间也就会大大地减少。
二、高中数学教学中自主学习的创新对策
（一）给予充分的学习时间，调动学生学习积极性。在高中数学教学的过程中，由于语文、英语以及其他课程占用的时间比较多，这样就给数学自主学习带来了困难。所以，老师在教学的过程中，要给数学安排合理的自学时间，充分的调动学生自学数学的积极性。老师要充分的给予学生自主学习的空间，破除课堂中老师主导作用，让学生成为课堂中的主体，也要给予学生良好的自主学习空间和舒适的学习环境。
（二）培养学生自学兴趣。一个良好的自主学习兴趣是非常重要的，也是学习的前提。老师在教学的过程中，应该充分的培养学生自主学习的积极性，让他们在学习的过程中感悟到自主学习的重要性和带来巨大的成就，让学生在无形之中养成自主学习习惯。
比如说在学习圆与圆的位置关系一课时，老师可以充分的借助多媒体给学生展示出多种圆之间的关系，要给学生充分的时间来搜集生活中常见的圆与圆，展示自己所取得的成就，充分的调动学习的积极性。
（三）提高学生的自信心，消除他们的自卑感。在进行高中数学自主学习的过程中，应该充分的照顾学生的自我特点，对于比较抽象的、逻辑思维能力要求比较强的数学知识，应该降低学习的难度，或者上课的节奏放慢一些，多和学生相互接触，帮助他们把所学到的知识领会和消化，让他们进行自主学习。老师要在学生学习中充分的做学生心目中的“知心人”，让他们产生信任感，让他们在心理上产生共鸣，处于积极、乐观的学习态度之中。在有效教学中，老师还应该采用激励的办法来鼓励学生大胆地对不懂的数学知识进行质疑，要鼓励他们，即使问题是错的，答案也是错的，我们也应该给予他们肯定和表扬，排除他们害怕学习数学、不想学习数学和消极学习数学的心理障碍。
（四）学习方法的指导。在高中数学自主学习教学过程中，老师要特别重视的是对学生数学学习方法的指导，要把观念下的死记硬背等转化到动脑、动手、动嘴和灵活记忆中来，破除数学自学中困难比较大的题目。
比如说在自学的过程中，我们常常会遇到一些应用题，这类应用题的难度比较大，也比较绕口，学生在进行自主学习的过程中，面对巨大的数字、庞大的解题难度和数学公式的应用，这就让学生无法进行解答。所以，我们应该指导学生适当的舍弃这些知识，把时间花费在困难适中的数学知识上，实现数学方法的指导教学。
结语
在新课改的前提下，提出了许多新的教学方法，要求老师在进行教学的过程中，不仅要以“教”为主，还要倡导学生进行自主学习，积极培养学生自主学习的积极性和兴趣。因此，每一位数学老师在进行数学教学的过程中，要重视自主学习的重要性，要做到为学生服务的教育目的，将自主学习方法更好的应用在教学中，去为每一位高中学生的“大学梦”提供条件和机遇。
摘要：在新课改的前提下，提出了许多新的教学方法，要求老师在进行教学的过程中，不仅要以“教”为主，还要倡导学生进行自主学习，积极培养学生自主学习的积极性和兴趣。因此，每一位数学老师在进行数学教学的过程中，要重视自主学习的重要性，要做到为学生服务的教育目的，将自主学习方法更好的应用在教学中，去为每一位高中学生的“大学梦”提供条件和机遇。
关键词：高中数学 数学教学 自主学习
随着我国教育事业的发展，教师在教学过程中改变了原有的应试教育理念，越来越注重对学生能力的培养。本文主要通过对学生自主学习存在的问题进行分析以及针对问题提出一些相应的对策，希望提高高中数学教学质量，为高考做好充分的准备。在高中数学课堂教学过程中，培养学生的自主学习精神可以提高学生的数学学习能力，能更有效地提高教学质量，也为学生缓解学习压力和充分的掌握知识做好基础性准备。自主学习是一个良好的学习方法，能在有效地时间充分的掌握知识。但是目前我国高中学生在数学自主学习方面还是存在着许多的问题和不足，严重地制约着数学成绩的提高，老师在数学教学的过程中也不注重自主学习的培养，造成了数学学习“先天不足后天畸形”的状况。因此，探究其学习方面就显得非常重要。
一、影响高中数学教学中自主学习的原因
（一）在传统的教育环境下，教师的教学主要是让学生增长知识，从而利用丰富的知识来应对考试。在以往的教学过程中，教师只注重知识的讲解，以传授书本知识为目的，让学生学习书本中的解题思路和方法。这种教学形式严重制约了学生的思路，使学生在数学自主学习过程中只是盲目的套用数学公式和解题思路，降低了学生的主观能动性，从而限制了学生的思维。教师在课堂中利用大部分时间来讲解数学知识，其余的时间用来讲题，给学生的空间较少，学生之间缺少互动和交流，这在一定程度上限制了学生进行自主学习，使学生自主学习受到了很大的限制，严重制约了学生的发展。教师在教学过程中没有认识到培养学生自主学习的重要性，没有为学生自主学习创造条件，造成了自主学习成为一句空话。
（二）高中阶段的学生进行自主学习的负担比较繁重，学生将大部分时间分配给语文、英语和数学等其他专业课学习上，这就导致学生自主学习不能更好的进行，从而使学生的自主学习受到限制。高中学生面临着高考的压力，语文、英语等课程所占用的时间比较多，再由于时间有限等，造成了学习自主学生时间有限。老师在数学教学的过程中，大量的给学生预留数学作业，布置一些相对比较困难的数学问题，就给学生进行自主学习带来了压力，学生在匆匆忙忙的紧张学习气氛中，没有充分的时间来自主进行学习。
（三）对于每一位高中学子来说，在面临巨大的课程压力和高考压力下，他们几乎已经是筋疲力尽了，每天课程安排几乎是满满的，一节课接着一节课，让很多学生没有时间进行自主学习，即使有了一点空闲的时间，都是去放松一下紧张的学习心情，参加课外活动，进行自主学习的时间也就会大大地减少。
二、高中数学教学中自主学习的创新对策
（一）给予充分的学习时间，调动学生学习积极性。在高中数学教学的过程中，由于语文、英语以及其他课程占用的时间比较多，这样就给数学自主学习带来了困难。所以，老师在教学的过程中，要给数学安排合理的自学时间，充分的调动学生自学数学的积极性。老师要充分的给予学生自主学习的空间，破除课堂中老师主导作用，让学生成为课堂中的主体，也要给予学生良好的自主学习空间和舒适的学习环境。
（二）培养学生自学兴趣。一个良好的自主学习兴趣是非常重要的，也是学习的前提。老师在教学的过程中，应该充分的培养学生自主学习的积极性，让他们在学习的过程中感悟到自主学习的重要性和带来巨大的成就，让学生在无形之中养成自主学习习惯。
比如说在学习圆与圆的位置关系一课时，老师可以充分的借助多媒体给学生展示出多种圆之间的关系，要给学生充分的时间来搜集生活中常见的圆与圆，展示自己所取得的成就，充分的调动学习的积极性。
（三）提高学生的自信心，消除他们的自卑感。在进行高中数学自主学习的过程中，应该充分的照顾学生的自我特点，对于比较抽象的、逻辑思维能力要求比较强的数学知识，应该降低学习的难度，或者上课的节奏放慢一些，多和学生相互接触，帮助他们把所学到的知识领会和消化，让他们进行自主学习。老师要在学生学习中充分的做学生心目中的“知心人”，让他们产生信任感，让他们在心理上产生共鸣，处于积极、乐观的学习态度之中。在有效教学中，老师还应该采用激励的办法来鼓励学生大胆地对不懂的数学知识进行质疑，要鼓励他们，即使问题是错的，答案也是错的，我们也应该给予他们肯定和表扬，排除他们害怕学习数学、不想学习数学和消极学习数学的心理障碍。
（四）学习方法的指导。在高中数学自主学习教学过程中，老师要特别重视的是对学生数学学习方法的指导，要把观念下的死记硬背等转化到动脑、动手、动嘴和灵活记忆中来，破除数学自学中困难比较大的题目。
比如说在自学的过程中，我们常常会遇到一些应用题，这类应用题的难度比较大，也比较绕口，学生在进行自主学习的过程中，面对巨大的数字、庞大的解题难度和数学公式的应用，这就让学生无法进行解答。所以，我们应该指导学生适当的舍弃这些知识，把时间花费在困难适中的数学知识上，实现数学方法的指导教学。
结语
在新课改的前提下，提出了许多新的教学方法，要求老师在进行教学的过程中，不仅要以“教”为主，还要倡导学生进行自主学习，积极培养学生自主学习的积极性和兴趣。因此，每一位数学老师在进行数学教学的过程中，要重视自主学习的重要性，要做到为学生服务的教育目的，将自主学习方法更好的应用在教学中，去为每一位高中学生的“大学梦”提供条件和机遇。