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摘要：近年来，中职学校招生规模逐年扩大，中职生已成为全面建设社会主义的主力军，中职学校更是培养综合型、复合型人才的主阵地，职业道德与法律意识的培养显得越来越重要，成为中职学校教育的首要任务，然而，中职生有其本身的特殊性，学习基础差，思想道德及行为规范等方面都存在问题，如何加强中职生职业道德与法律意识的培养，就显得至关重要。
关键词：中职生;职业道德;法律意识;现状;培养策略
随着社会主义教育事业的发展，中职教育水平不断提高，中职院校在知识、技能教学方面也实现了新的突破。但是，中职生职业道德和法律意识培养相对滞后，这也导致许多中职生职业道德缺失，法律意识淡薄。那么，如何培养中职生的职业道德与法律意识呢？文章中对其进行深入探究和分析，提出几点有效的培养策略。
一、中职院校职业道德和法律意识培养的现状
（一）忽视职业道德和法律意识培养
大多数的中职院校教师和领导对中职院校的任务认识比较片面，认为是培养职业技能型人才，因此，在实际的教育活动中，偏重学生的专业技能教育，对学生的职业道德和法律意识不够重视。同时，不少的中职院校认为毕业生是否能够顺利就业虽然和学校专业有关，但是更多的因素是学生专业水平，更加注重学生专业结构培养，忽视学生职业道德和法律意识的培养。
（二）教学方式较为落后、单一
不少的中职院校虽然开设相应的职业道德和法律课程，但是，在实际教学中，大多数采取传统的教学模式，部分任课教师并非相关专业教师，由其他专业教师代替教学，在这样的教学情境下，职业道德和法律课程必然是按照课本讲读，和学生的专业不符，并没有根据社会实际情况对教学内容进行补充和优化，对于社会、企业等出现严重的脱节问题，使得课堂教学氛围比较沉闷，导致学生出现厌烦情绪，影响教学的效率和质量。
二、中职院校加强学生道德素养和法律意识培养的策略
（一）以人为本，开设道德与法律课程
中职学生正处在人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，他们的思想观念还不成熟。在市场经济刺激下，中职生的思想认识越来越多元化。受不良因素影响，一些中职生出现了道德滑坡，责任感和理想信念缺失，法律意识也相对淡薄。中职生的职业道德和法律意识培养具有一定的必要性和紧迫性。在中職教学中，课堂是传授知识和道德培养的主要阵地。中职生职业道德与法律意识培养，也要以课堂为根本。所以，中职院校要根据社会需要，以提高知识技能、素质培养、完善人格为目标，开设道德与法制课程，将道德与法治教育结合起来，全面提高中职生的道德与法治素养。这也要求中职院校在课程体系建设、教学管理中，要摈弃“重技术轻德育”的思想观念，健全道德与法律教育体系，开设道德与法律课程，建设专门的道德与法律队伍。针对中职生存在的道德行为失范、法制意识淡薄等问题，中职院校要加大道德与法律宣传与投入的力度，利用校园网络、新媒体等进行职业道德与法律宣传，借助演讲比赛、法律知识讲座等渠道引导中职生的思想和行动，以帮助中职生树立正确的职业道德与法律观念，促使中职生健康成长。
通过职业道德和法律课程教学，要求中职学生掌握法律表达的内容，传达社会公众对法律的神圣情感。此种法律情感并不是靠着法律的严酷和冷峻，也不是其强迫性和威胁性，而是公众内心对法律的真诚信仰。人们对法律没有敬畏的距离感，产生一种归属感，让学生对法律更加信任和尊重。同时课程内容中应当让学生了解依法治国的要求，自觉维护社会主义法治的尊严。
（二）与时俱进，创新教学内容与形式
许多中职院校早已开始了道德与法律的教学，但是，职业道德与法律教学效果并不很理想。导致这一问题的主要原因就是中职道德与法律教学内容老化，教学形式单一，道德与法律教学与学生生活实际缺少关联，教学趣味性、感染力不足。所以，许多学生对道德与法律教学不感兴趣。鉴于此，在今后的道德与法律教学中，中职院校要与时俱进，创新职业道德与法律教学内容与形式。中职职业道德与法律教学内容创新的重点在于紧跟社会职业道德与法律形势发展步伐，将最新的职业道德与法律精神、成果传达给学生，如针对中职生进行社会主义核心价值观宣传教育，使学生的职业道德与法律观念与时俱进，成为有道德、有理想、有纪律的人。中职职业道德与法律教学形式创新与在教学中，要改变传统的理论灌输法，将多媒体教学法、案例教学法、模拟法庭、情景教学法等都用到课堂教学中去，以发掘学生的学习兴趣，提高学生的职业道德与法律意识。此外，在新媒体时代，信息技术也在教育领域得到了广泛应用。中职院校也要与时俱进，推进职业道德与法律教学信息化，将网络资源用于道德与法律课堂教学，同时充分利用中职院校的软硬件设施进行职业道德与法制安全宣传，以拓宽道德与法律教学空间，增加道德与法律教育的感染力和说服力。
（三）双管齐下，开展道德与法律实践
如今，国际形势风云突变，我国经济结构调整也步入深水区。国内外形势的变化使得青少年群体的思想政治教育工作面临着严峻挑战。中职院校只有再接再厉，才能在学生职业道德与法律意识培养上有突破性的进展。不过，中职院校在道德与法治教学中还存在许多亟待加强的薄弱环节。其中，实践教学缺失，就是中职道德与法治教学存在的一个显著问题。实践出真知，实践也是检验真理的唯一途径。许多中职生之所以职业道德素质低下，法律意识淡薄，就是因为他们认识不到职场、社会环境的复杂性，不了解社会需要的是什么样的职业人才。所以，在做好课堂教学的同时，中职院校还要重视道德与法治实践教学，将道德与法律实践课置于与专业理论课同等重要的地位，强化中职生道德与法律实践体验，给学生提供更多接触社会、开展实践的机会，使学生在实践中提高人际交往能力和适应能力，拥有良好的心理素质和思想认识。中职道德与法律实践教学活动的顺利开展，离不开社会各界的大力支持。中职学校领导要与企业、社区、有关部门加强合作，建设校内外实训基地，要贴近学生实际，经常设计、组织一些道德与法律实践活动，争取通过各种道德与法律实践活动丰富学生的学习体验，为道德与法律课堂教学营造良好的氛围。
综上所述，职业道德是中职生的从业之本，法律意识是现代公民的必备素养，中职生职业道德与法律意识培养具有重要意义。这也要求中职院校认识到中职生职业道德与法律意识培养的重要意义，实施有效的职业道德与法律意识培养方法，以提高中职生的职业素养与法律意识，使中职生真正成为社会所需的复合型人才。
参考文献
吴红英.中职生职业道德与法律意识的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2016（1）.
关键词：中职生;职业道德;法律意识;现状;培养策略
随着社会主义教育事业的发展，中职教育水平不断提高，中职院校在知识、技能教学方面也实现了新的突破。但是，中职生职业道德和法律意识培养相对滞后，这也导致许多中职生职业道德缺失，法律意识淡薄。那么，如何培养中职生的职业道德与法律意识呢？文章中对其进行深入探究和分析，提出几点有效的培养策略。
一、中职院校职业道德和法律意识培养的现状
（一）忽视职业道德和法律意识培养
大多数的中职院校教师和领导对中职院校的任务认识比较片面，认为是培养职业技能型人才，因此，在实际的教育活动中，偏重学生的专业技能教育，对学生的职业道德和法律意识不够重视。同时，不少的中职院校认为毕业生是否能够顺利就业虽然和学校专业有关，但是更多的因素是学生专业水平，更加注重学生专业结构培养，忽视学生职业道德和法律意识的培养。
（二）教学方式较为落后、单一
不少的中职院校虽然开设相应的职业道德和法律课程，但是，在实际教学中，大多数采取传统的教学模式，部分任课教师并非相关专业教师，由其他专业教师代替教学，在这样的教学情境下，职业道德和法律课程必然是按照课本讲读，和学生的专业不符，并没有根据社会实际情况对教学内容进行补充和优化，对于社会、企业等出现严重的脱节问题，使得课堂教学氛围比较沉闷，导致学生出现厌烦情绪，影响教学的效率和质量。
二、中职院校加强学生道德素养和法律意识培养的策略
（一）以人为本，开设道德与法律课程
中职学生正处在人生观、世界观、价值观形成的重要阶段，他们的思想观念还不成熟。在市场经济刺激下，中职生的思想认识越来越多元化。受不良因素影响，一些中职生出现了道德滑坡，责任感和理想信念缺失，法律意识也相对淡薄。中职生的职业道德和法律意识培养具有一定的必要性和紧迫性。在中職教学中，课堂是传授知识和道德培养的主要阵地。中职生职业道德与法律意识培养，也要以课堂为根本。所以，中职院校要根据社会需要，以提高知识技能、素质培养、完善人格为目标，开设道德与法制课程，将道德与法治教育结合起来，全面提高中职生的道德与法治素养。这也要求中职院校在课程体系建设、教学管理中，要摈弃“重技术轻德育”的思想观念，健全道德与法律教育体系，开设道德与法律课程，建设专门的道德与法律队伍。针对中职生存在的道德行为失范、法制意识淡薄等问题，中职院校要加大道德与法律宣传与投入的力度，利用校园网络、新媒体等进行职业道德与法律宣传，借助演讲比赛、法律知识讲座等渠道引导中职生的思想和行动，以帮助中职生树立正确的职业道德与法律观念，促使中职生健康成长。
通过职业道德和法律课程教学，要求中职学生掌握法律表达的内容，传达社会公众对法律的神圣情感。此种法律情感并不是靠着法律的严酷和冷峻，也不是其强迫性和威胁性，而是公众内心对法律的真诚信仰。人们对法律没有敬畏的距离感，产生一种归属感，让学生对法律更加信任和尊重。同时课程内容中应当让学生了解依法治国的要求，自觉维护社会主义法治的尊严。
（二）与时俱进，创新教学内容与形式
许多中职院校早已开始了道德与法律的教学，但是，职业道德与法律教学效果并不很理想。导致这一问题的主要原因就是中职道德与法律教学内容老化，教学形式单一，道德与法律教学与学生生活实际缺少关联，教学趣味性、感染力不足。所以，许多学生对道德与法律教学不感兴趣。鉴于此，在今后的道德与法律教学中，中职院校要与时俱进，创新职业道德与法律教学内容与形式。中职职业道德与法律教学内容创新的重点在于紧跟社会职业道德与法律形势发展步伐，将最新的职业道德与法律精神、成果传达给学生，如针对中职生进行社会主义核心价值观宣传教育，使学生的职业道德与法律观念与时俱进，成为有道德、有理想、有纪律的人。中职职业道德与法律教学形式创新与在教学中，要改变传统的理论灌输法，将多媒体教学法、案例教学法、模拟法庭、情景教学法等都用到课堂教学中去，以发掘学生的学习兴趣，提高学生的职业道德与法律意识。此外，在新媒体时代，信息技术也在教育领域得到了广泛应用。中职院校也要与时俱进，推进职业道德与法律教学信息化，将网络资源用于道德与法律课堂教学，同时充分利用中职院校的软硬件设施进行职业道德与法制安全宣传，以拓宽道德与法律教学空间，增加道德与法律教育的感染力和说服力。
（三）双管齐下，开展道德与法律实践
如今，国际形势风云突变，我国经济结构调整也步入深水区。国内外形势的变化使得青少年群体的思想政治教育工作面临着严峻挑战。中职院校只有再接再厉，才能在学生职业道德与法律意识培养上有突破性的进展。不过，中职院校在道德与法治教学中还存在许多亟待加强的薄弱环节。其中，实践教学缺失，就是中职道德与法治教学存在的一个显著问题。实践出真知，实践也是检验真理的唯一途径。许多中职生之所以职业道德素质低下，法律意识淡薄，就是因为他们认识不到职场、社会环境的复杂性，不了解社会需要的是什么样的职业人才。所以，在做好课堂教学的同时，中职院校还要重视道德与法治实践教学，将道德与法律实践课置于与专业理论课同等重要的地位，强化中职生道德与法律实践体验，给学生提供更多接触社会、开展实践的机会，使学生在实践中提高人际交往能力和适应能力，拥有良好的心理素质和思想认识。中职道德与法律实践教学活动的顺利开展，离不开社会各界的大力支持。中职学校领导要与企业、社区、有关部门加强合作，建设校内外实训基地，要贴近学生实际，经常设计、组织一些道德与法律实践活动，争取通过各种道德与法律实践活动丰富学生的学习体验，为道德与法律课堂教学营造良好的氛围。
综上所述，职业道德是中职生的从业之本，法律意识是现代公民的必备素养，中职生职业道德与法律意识培养具有重要意义。这也要求中职院校认识到中职生职业道德与法律意识培养的重要意义，实施有效的职业道德与法律意识培养方法，以提高中职生的职业素养与法律意识，使中职生真正成为社会所需的复合型人才。
参考文献
吴红英.中职生职业道德与法律意识的培养[J].青少年日记（教育教学研究），2016（1）.