【摘 要】
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情境的创设源于教学的需要,但又不同于教材的内容,其创设的核心作用是激发学生的情感.化学课堂教学中教师应根据学生已有的认知结构和思维层次,适时提出学生熟知但又一时解释
【机 构】
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甘肃省天水市麦积区党川中心学校,甘肃 天水,741038
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情境的创设源于教学的需要,但又不同于教材的内容,其创设的核心作用是激发学生的情感.化学课堂教学中教师应根据学生已有的认知结构和思维层次,适时提出学生熟知但又一时解释不了的问题,造成学生认知冲突.这样就能创造直观而富有趣味的情境,从而激发学生思维和情感,使之进入特定的学习状态.以促进知识的主动建构以及知识、技能和体验的连接,提高课堂教学效率.
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