【摘要】“荷美教育”是深圳市罗湖区洪湖小学的教育主题、哲学视角。“德育为先”是学校 的教育宗旨，“立德”和“树人”是学校教育最根本的出发点和落脚点，是学校全面完成“立德树人” 的根本任务和重要使命。“荷美教育”着力面向未来，紧紧围绕学生核心素养，着眼可持续发展，通 过跨学科知识融合应用，解决真实问题，培养科学素养、技术素养、工程素养、艺术素养以及数学素 养，为未来创新型人才奠基。
　　【关键词】人荷共美 荷美少年 荷美课程
　　什么是教育创新？教育创新不是一个抽象概念，而 是一种教育实践，地处我国改革开放前沿的广东省深圳 市罗湖区洪湖小学，以其“荷美教育”实践探索回答了这 个问题。
　　洪湖小学“荷美教育”创新模式，因地制宜，以开放 激活家校社教育资源，形成协同共育机制;以“荷”为主 题构建系列综合课程，开展项目探究解决实际问题，培 养学生的综合实践能力;通过开展真实而具有挑战性的 “荷”主题教育，让学生一起探究，将信息技术与3D结合、 艺术与数学结合、科学与语文结合，培养跨学科的创新思 维和应用能力。
　　一、“人荷共美，品能兼长”是“立德树人”的 根基
　　洪湖小学在2012年就确立了 “人荷共美，品能兼长” 的办学理念，以荷之品格培育学生的美丽人生。这一理 念的核心思想是：尊重生命成长和教育发展规律，让每 个学生如荷花一样顺势生长，美丽绽放;让每个学生通 过努力学习，掌握各种知识技能，发现美、学习美、创造 美，培养积极向美向善向上的品格精神。学校全面关注 每一个学生的思想品德教育，着力培养新一代具有高尚 品格和可持续发展的社会主义建设者和接班人。
　　洪湖小学创新的“荷美教育”始于德育科研课题。 如何培养学生的良好道德品质？如何把社会主义核心价 值观融入学生发展各方面？如何构建家校社德育一体化 生态系统？这些问题是这所学校创新“荷美教育”的真 正动因。
　　学校认为，“5 2=0”的现象制约了学校德育工作的 开展。即学生经过在学校的5天教育后，再经过2天假 期的家庭生活和社区活动，等学生回到学校又回到了原 点，循环往复。亟待一种新型的教育形式将立德树人的 根本任务落到实处。于是，“荷美教育”家校社协同育人 模式便应运而生，确保了学校的常规教育，实现了每一个 学生健康而稳定的发展。
　　洪湖小学的“荷美教育，，，是根据“汲取荷文化精髓， 打造新素质教育名校”的愿景生成的，为把学生培养成 有理想、有道德、有文化、守纪律的“爱国、守法、诚信、知 礼”的一代新人，学校整体构建了 “荷美教育”体系，形 成了常规工作有条理、重点工作有突破、特色工作有创新 的德育工作新局面。学校还通过“荷美教育”在家庭和 社区中架起了一座“共育”桥梁，形成了适合学校实际的 育人模式，为学生的全面发展探索出了一条“人荷共美， 品能兼长”的育人新路径。
　　例如，学校进行的“厕所革命”，就是“荷美教育”产 生的成果。在一二年级的厕所里“开满”了荷花，三四年 级的厕所又置身于“海洋”，五六年级的厕所犹如“星空“ 一般。学校发动家长与学生共同设计“厕所新概念”，针 对不同年段学生的兴趣爱好，结合学校特色，给每间厕所 注入了文化内涵，让学校环境更加优美，让学校发展惠及 每一个师生。学校的这一创新，令许多家长和社区群众 赞叹不已……
　　二、