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目前聋生普遍存在不敢问、不善问、不会问的现象。主要原因在于课堂教学中．往往重视“答”的训练而忽视“问”的能力的培养，片面地重视了教师“提问”艺术而忽视了课堂教学过程应当是师生共同探究的过程。为了使聋生真正成为课堂的主人，教师应注重增强聋生的问题意识，使他们敢问、善问、会问。
如何培养聋生“问”的能力
【摘 要】
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目前聋生普遍存在不敢问、不善问、不会问的现象。主要原因在于课堂教学中．往往重视“答”的训练而忽视“问”的能力的培养，片面地重视了教师“提问”艺术而忽视了课堂教学过程
【机 构】
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南京市江宁特殊教育学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2013年3期
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