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【摘要】班主任是一个班级管理的领导者，是班级管理的主要负责人。一个班级的班风很大程度上取决于班主任的管理方式和工作态度，要想形成良好的班级氛围，形成积极向上的班风学风，就必须要有班主任的有效管理。
【关键词】班主任 自身提高 协调各方 勤于职业
班主任是沟通学生、家长以及任课教师之间的桥梁、纽带，起到协调各方以共同促进学生发展的作用。作为与学生学习生活最为密切的人，班主任应该如何负其责，管理好班级呢？
一、立足自身，发展自身职业技能
好的班主任应是有威信，能让学生信服的，那么如何在学生们之中树立威信，让学生们信服呢？这就要求班主任要不断发展自己、充实自己，提高自身职业素质和技能，提高自身管理能力。每个人都应该在学习中不断进步，这样才不会被社会淘汰，班主任更应该如此，应该积极参与到学校及社会开展的各类班主任培训活动，全面提高班主任管理水平。要想成为一名合格的班主任，就要不断学习现代教育理论，学习先进教育思想和管理方法。在教育学生们多读书的时候，班主任也应该做到多读书，在书本中学会管理，书读多了，说话才更容易恰到好处，教育学生才更容易让他们接受，才更容易在学生们之中树立起威信。班主任也应该学习班主任：多向那些教学经验丰富，教学管理成果突出的老教师学习，同他们互相交流，取长补短。在班主任教学管理的过程中，往往会不断出现新情况，产生新问题，这就要求班主任不断学习，不断总结经验，完善管理机制，改进工作方法。班主任的“威严”并不是在“严”的情况下就能建立的，作为班主任，“严肃”也要把持个度。过于严肃的班主任会让学生们产生恐惧心理，对于班主任的教育当面很是服从，实则内心对于过于严苛的教育极其排斥，这样在脱离班主任视线的时候学生们往往会变本加厉，故意反叛班主任的管教。这样一来，非但管理不成，反而会达到事半功倍的效果。当然，“无规矩不成方圆”，要想管理好一个班级，班主任也不能太过放纵班内学生，乱了分寸乱了纪律，当然也就难有好的班级风气。班主任要形成一套适合自己也适合自己所带班级学生的管理办法，既保证管理有条例依据，又不恪守死板条例，因时因地根据不同学生的不同性格采取行之有效的管理办法，这样管理才能更加切合实际，更加合理恰当，更能保证管理效率。
二、班主任应构建好学生、家长、任课教师之间的桥梁
班主任管理的中心在于学生，任课教师工作的中心在于学生，家长关注的中心更在与学生，所以说班主任、任课教师、家长的付出都以学生们的成长成才为中心。而班主任作为学生、家长以及任课教师之间的纽带，更应该发挥好协调各方的作用。班主任是与学生们学习、生活紧密联系的人，也应该是与学生们关系亲近的人，班主任要善于处理好与学生们的关系，建立与学生之间的友谊，成为学生们生活上的朋友，工作上的搭档，这样才能更好地走近学生、了解学生，掌握他们的动态，以更好更及时地进行管理。班主任对学生们的引导不仅在学习层面，更在社交、生活等各个方面，班主任的正确引导不仅能提高学生们的学习成绩，更重要的是引导学生们树立正确的世界观、人生观、价值观。家长是孩子们的第一任老师，每个家长都对自己的孩子充满期望，从入学之时起，学生们在学校的时间就大过在家的时间，对于学生们的在校情况，家长也是非常想要了解，而学生们在家的学习等情况也是班主任应该了解的。这样就要求班主任做好与学生家长之间的沟通，让家长更好地了解学生们的在校情况，使家长在与孩子们相处时根据孩子们的情况进行必要的教育；老师也要多从家长那里了解学生们在家的学习等情况，以进行有针对性的引导。任课教师与学生们一般只是在学习方面比较密切，班主任要及时向任课教师了解学生们的学习情况，辅助解决学生们学习上的问题，克服学生们的厌学心理以及学习过程中暴露出来的不良情绪。
学生无论是与班主任之间还是与各任课教师之间或是与家长之间都会不可避免地产生一些摩擦，这就要求班主任要善于处理这之间的矛盾，采取适当方法化解纠纷，建立和睦的关系才能更有利于学生们的发展。
三、热爱自己的工作并勤于自己的工作
教学是一项艰巨却又充满乐趣的工作，既然选择了教学就应该热爱自己的工作，愿意为自己的工作奉献自己的时间精力，热爱每个学生，这样才能干好这份工作，担起这教书育人的重担。在教学过程中，相对于“教书”来说，“育人”显得更为重要。一个道德素质较低的学生空有好的学习成绩是没用的，甚至说假如他道德品质败坏，他学到的知识越多，对社会的危害就越大，因此，班主任的一项重要工作就是“育人”，着力提高学生们的思想品德修养的道德素养，引导学生们树立正确的世界观、人生观、价值观，使每位学子都能成为奉献社会的人。当然，学校也是个学习知识的地方，提高学生们的学习成绩也是班主任义不容辞的责任和义务，这就要求班主任要加强管理，多方面提高学生们的学习成绩。班主任不仅需要注重学生们的学习成绩，也要考虑到学生们其他各个方面的全面发展。因此，班主任相对于其他任课教师而言肩负着更大的责任，也有更多的工作。要想做好工作，就必须要“勤”。每个学期一开始，班主任就应该及时作出学期规划，制定工作计划，安排好各项工作；要勤走近学生，了解不同学生的不同性格特点、学习基础、家庭情况、生长环境等，帮助学生制定目标计划，促进学生学习、身心等各方面的健康发展；有效督促学生们学习，提高学生学习成绩，改进学习方法，端正学生学习态度，提高学生学习效率；要积极组织各类公益活动，培养学生们的团体意识、劳动意识以及社会责任感，关注学生们学习成绩的同时关注学生们的健康安全等各个方面，促进学生们全面发展；要通过竞选选出班委成员组成班委队伍，锻炼班委组织、管理能力，领导班委会工作，充分发挥班委的能动性和创造性；处理好各类班级日常事务……这种种班级事务都离不开班主任的支持。
班主任要勤动腿，走近学生，了解学生动态；勤动手，记录学生学习生活，总结教学经验；勤动嘴，经常与学生交谈，帮助学生克服心理障碍，激发学生学习热情；勤动脑，改进教学方式，创新管理方法，总结经验教训。
班主任的工作质量影响着学校的教学质量，影响到一代人的素质水平。因此，班主任要加强管理，尽自己所能培养出高质量的学子。
【关键词】班主任 自身提高 协调各方 勤于职业
班主任是沟通学生、家长以及任课教师之间的桥梁、纽带，起到协调各方以共同促进学生发展的作用。作为与学生学习生活最为密切的人，班主任应该如何负其责，管理好班级呢？
一、立足自身，发展自身职业技能
好的班主任应是有威信，能让学生信服的，那么如何在学生们之中树立威信，让学生们信服呢？这就要求班主任要不断发展自己、充实自己，提高自身职业素质和技能，提高自身管理能力。每个人都应该在学习中不断进步，这样才不会被社会淘汰，班主任更应该如此，应该积极参与到学校及社会开展的各类班主任培训活动，全面提高班主任管理水平。要想成为一名合格的班主任，就要不断学习现代教育理论，学习先进教育思想和管理方法。在教育学生们多读书的时候，班主任也应该做到多读书，在书本中学会管理，书读多了，说话才更容易恰到好处，教育学生才更容易让他们接受，才更容易在学生们之中树立起威信。班主任也应该学习班主任：多向那些教学经验丰富，教学管理成果突出的老教师学习，同他们互相交流，取长补短。在班主任教学管理的过程中，往往会不断出现新情况，产生新问题，这就要求班主任不断学习，不断总结经验，完善管理机制，改进工作方法。班主任的“威严”并不是在“严”的情况下就能建立的，作为班主任，“严肃”也要把持个度。过于严肃的班主任会让学生们产生恐惧心理，对于班主任的教育当面很是服从，实则内心对于过于严苛的教育极其排斥，这样在脱离班主任视线的时候学生们往往会变本加厉，故意反叛班主任的管教。这样一来，非但管理不成，反而会达到事半功倍的效果。当然，“无规矩不成方圆”，要想管理好一个班级，班主任也不能太过放纵班内学生，乱了分寸乱了纪律，当然也就难有好的班级风气。班主任要形成一套适合自己也适合自己所带班级学生的管理办法，既保证管理有条例依据，又不恪守死板条例，因时因地根据不同学生的不同性格采取行之有效的管理办法，这样管理才能更加切合实际，更加合理恰当，更能保证管理效率。
二、班主任应构建好学生、家长、任课教师之间的桥梁
班主任管理的中心在于学生，任课教师工作的中心在于学生，家长关注的中心更在与学生，所以说班主任、任课教师、家长的付出都以学生们的成长成才为中心。而班主任作为学生、家长以及任课教师之间的纽带，更应该发挥好协调各方的作用。班主任是与学生们学习、生活紧密联系的人，也应该是与学生们关系亲近的人，班主任要善于处理好与学生们的关系，建立与学生之间的友谊，成为学生们生活上的朋友，工作上的搭档，这样才能更好地走近学生、了解学生，掌握他们的动态，以更好更及时地进行管理。班主任对学生们的引导不仅在学习层面，更在社交、生活等各个方面，班主任的正确引导不仅能提高学生们的学习成绩，更重要的是引导学生们树立正确的世界观、人生观、价值观。家长是孩子们的第一任老师，每个家长都对自己的孩子充满期望，从入学之时起，学生们在学校的时间就大过在家的时间，对于学生们的在校情况，家长也是非常想要了解，而学生们在家的学习等情况也是班主任应该了解的。这样就要求班主任做好与学生家长之间的沟通，让家长更好地了解学生们的在校情况，使家长在与孩子们相处时根据孩子们的情况进行必要的教育；老师也要多从家长那里了解学生们在家的学习等情况，以进行有针对性的引导。任课教师与学生们一般只是在学习方面比较密切，班主任要及时向任课教师了解学生们的学习情况，辅助解决学生们学习上的问题，克服学生们的厌学心理以及学习过程中暴露出来的不良情绪。
学生无论是与班主任之间还是与各任课教师之间或是与家长之间都会不可避免地产生一些摩擦，这就要求班主任要善于处理这之间的矛盾，采取适当方法化解纠纷，建立和睦的关系才能更有利于学生们的发展。
三、热爱自己的工作并勤于自己的工作
教学是一项艰巨却又充满乐趣的工作，既然选择了教学就应该热爱自己的工作，愿意为自己的工作奉献自己的时间精力，热爱每个学生，这样才能干好这份工作，担起这教书育人的重担。在教学过程中，相对于“教书”来说，“育人”显得更为重要。一个道德素质较低的学生空有好的学习成绩是没用的，甚至说假如他道德品质败坏，他学到的知识越多，对社会的危害就越大，因此，班主任的一项重要工作就是“育人”，着力提高学生们的思想品德修养的道德素养，引导学生们树立正确的世界观、人生观、价值观，使每位学子都能成为奉献社会的人。当然，学校也是个学习知识的地方，提高学生们的学习成绩也是班主任义不容辞的责任和义务，这就要求班主任要加强管理，多方面提高学生们的学习成绩。班主任不仅需要注重学生们的学习成绩，也要考虑到学生们其他各个方面的全面发展。因此，班主任相对于其他任课教师而言肩负着更大的责任，也有更多的工作。要想做好工作，就必须要“勤”。每个学期一开始，班主任就应该及时作出学期规划，制定工作计划，安排好各项工作；要勤走近学生，了解不同学生的不同性格特点、学习基础、家庭情况、生长环境等，帮助学生制定目标计划，促进学生学习、身心等各方面的健康发展；有效督促学生们学习，提高学生学习成绩，改进学习方法，端正学生学习态度，提高学生学习效率；要积极组织各类公益活动，培养学生们的团体意识、劳动意识以及社会责任感，关注学生们学习成绩的同时关注学生们的健康安全等各个方面，促进学生们全面发展；要通过竞选选出班委成员组成班委队伍，锻炼班委组织、管理能力，领导班委会工作，充分发挥班委的能动性和创造性；处理好各类班级日常事务……这种种班级事务都离不开班主任的支持。
班主任要勤动腿，走近学生，了解学生动态；勤动手，记录学生学习生活，总结教学经验；勤动嘴，经常与学生交谈，帮助学生克服心理障碍，激发学生学习热情；勤动脑，改进教学方式，创新管理方法，总结经验教训。
班主任的工作质量影响着学校的教学质量，影响到一代人的素质水平。因此，班主任要加强管理，尽自己所能培养出高质量的学子。