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【摘要】小学语文是小学阶段的重要课程，对于孩子们的学习和生活都有着深远的影响。在当下的教学任务中，小学语文阅读的重要性越来越受到大家的重视。优美的文字，动人的故事可以让孩子们拓宽视野，培养他们独立思考的能力。所以，怎样更好的让孩子们学好语文阅读是目前教师们正在不断突破的课题。本文针对苏教版小学语文阅读教学进行了合理的分析，旨在寻找更适合课堂教学的小学语文阅读学习方法。
【关键词】苏教版；小学语文；阅读；教学
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0184-02
在小学语文阅读的学习过程中，教师要在课堂上担当好“引导者”这一身份。高效教学的核心就是怎样在教学课题中更好的让学生们学习知识、理解知识、应用知识，要做好这一点，就需要在课堂开始前进行充分的准备[1]。在小学阶段学好语文阅读不仅能够培养孩子们的文学素养，还能够为日后的学习生活打下坚实的基础。
一、合理安排学生进行课前预习
要想学好小学语文阅读，除了更好的吸收课堂知识，学生们在课前的预习也十分重要。语文阅读教学的特殊性仅仅依靠老师的课堂教学是不充分的，只有让孩子们在课前做好语文阅读的预习，才能在第二天的课堂学习中更大程度的吸收知识。为了更好的发挥预习的效果，教师可以在课前安排好语文阅读的预习计划，并在第二天的课堂上进行简单的知识小拷问，以此来增加孩子们预习的积极性。进行提前的阅读预习，可以让孩子们更加有条理的进行语文阅读的学习。
值得注意的是，在课后的语文阅读预习过程中，孩子们可以在书本和网络资源的帮助下更好的对文章进行梳理，如遇见不认识的生僻字也可以提前翻查字典，以便于更好的熟读全文；如遇见读不懂的句子，可以提前标注好，在第二天的语文课堂中询问老师帮助解决。这样有效率的复习可以让孩子们更加有针对性的学习语文阅读，从而让教师达到提升课堂效率的目的。
孩子们通过提前的课程预习，可以更加深刻的理解文章的意义，这对孩子们来说是非常重要的。良好的预习可以提高孩子们的课堂积极性，避免出现课堂上教师一问三不知的的情况[2]。在预习过程中，孩子们可以进行一定的知识拓展，比如在阅读《三顾茅庐》时，除课本的知识外，孩子们还可以对这段历史进行简单的拓展，如刘备三请诸葛亮的故事背后是东汉末年天下大乱的复杂局面。主动去查阅历史，可以让孩子们更加深刻的了解这段故事所要讲述的内容，丰富孩子们的阅读知识。当然，教师在实际的课堂教学中，也可以将阅读的背景知识在课堂上进行一定的延展，以此来提高孩子们学习语文阅读的兴趣，提高小学语文阅读的教学效率。
二、提高学生与教师的课堂互动性
在课堂上想要更好的引起学生们的兴趣，适当的互动是让学生们进步的前提。教师单方面的讲述课程并不是最佳的课堂选择，要想提高小学语文阅读的教学效率，教师需要与学生打一场漂亮的“配合赛”。在实际的教学课堂上，教师可以根据阅读简单的提出一些小问题，并邀请学生们进行回答。在这个过程中，教师可以引导学生们发表自己独特的观点，并给予他们理解和鼓励，开发孩子们的独立思维。
此外，教师还可以在课堂上将学生们分为不同的讨论组，在学习完阅读课文后，让孩子们进行分组讨论。小组学习可以培养孩子们的协作能力，在讨论的过程中，大家交换彼此的看法，加深彼此对语文阅读的理解，这对于提高学生们的语文阅读能力有很大的帮助。在这一阶段的学习中，教师可以根据学生们的讨论给予适当的点评和鼓励，让孩子们可以更加积极的投入到小学语文阅读的学习当中。
三、豐富学生的课外阅读知识
学习不是一蹴而就的，想要更好的学习知识，就需要倾注自己的精力和汗水。在小学语文的阅读学习中，教师除了关注在课堂上的引导教学，也要关心孩子们课外阅读的积累[3]。小学阶段，课本的学习更趋向于稳扎稳打的吸收知识，属于基础性的知识教学，这对于学好语文阅读来说是不充分的，所以，除了课本阅读外，适当的安排孩子们进行课外阅读，也是提高孩子们小学语文阅读能力的必要选择。小学阶段，孩子们对于知识的吸收能力很强，是学习知识的高效时段。合理的利用小学阶段去学习知识、积累知识，能够让学生们在以后的学习生活中更加游刃有余。
四、结语
总而言之，教师若想要更好的提高小学语文阅读的学习效率，就需要从多方位入手，合理的对教学内容进行安排与分析。在苏教版的语文阅读教学中，教师可以根据教学任务，进行适当的调整，以此来选择适合学生们长远发展的教学计划。增强与学生们的互动，可以让孩子们在学习语文阅读的过程中，提高对语文阅读的兴趣，提升语文阅读能力。学好语文阅读不仅仅是小学阶段的教学任务，对学生们今后的学习生活都有很大的帮助。目前的语文阅读教学，汲取了我国教育的发展方向。在今后的发展道路上，教师需继续把握对语文阅读的增益目标，创造更加高效的小学语文阅读教学课堂。
参考文献
[1]钟翠云.小学语文阅读高效教学的实施方法初探[J].课外语文（上），2017，（6）：83.
[2]詹长荣.巧用导学案 提升语文阅读教学实效[J].考试周刊，2017，（69）：58.
[3]齐薇.浅谈小学语文阅读教学目标的协商策略研究[J].天津教育，2016，（1）：57-58.
【关键词】苏教版；小学语文；阅读；教学
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0184-02
在小学语文阅读的学习过程中，教师要在课堂上担当好“引导者”这一身份。高效教学的核心就是怎样在教学课题中更好的让学生们学习知识、理解知识、应用知识，要做好这一点，就需要在课堂开始前进行充分的准备[1]。在小学阶段学好语文阅读不仅能够培养孩子们的文学素养，还能够为日后的学习生活打下坚实的基础。
一、合理安排学生进行课前预习
要想学好小学语文阅读，除了更好的吸收课堂知识，学生们在课前的预习也十分重要。语文阅读教学的特殊性仅仅依靠老师的课堂教学是不充分的，只有让孩子们在课前做好语文阅读的预习，才能在第二天的课堂学习中更大程度的吸收知识。为了更好的发挥预习的效果，教师可以在课前安排好语文阅读的预习计划，并在第二天的课堂上进行简单的知识小拷问，以此来增加孩子们预习的积极性。进行提前的阅读预习，可以让孩子们更加有条理的进行语文阅读的学习。
值得注意的是，在课后的语文阅读预习过程中，孩子们可以在书本和网络资源的帮助下更好的对文章进行梳理，如遇见不认识的生僻字也可以提前翻查字典，以便于更好的熟读全文；如遇见读不懂的句子，可以提前标注好，在第二天的语文课堂中询问老师帮助解决。这样有效率的复习可以让孩子们更加有针对性的学习语文阅读，从而让教师达到提升课堂效率的目的。
孩子们通过提前的课程预习，可以更加深刻的理解文章的意义，这对孩子们来说是非常重要的。良好的预习可以提高孩子们的课堂积极性，避免出现课堂上教师一问三不知的的情况[2]。在预习过程中，孩子们可以进行一定的知识拓展，比如在阅读《三顾茅庐》时，除课本的知识外，孩子们还可以对这段历史进行简单的拓展，如刘备三请诸葛亮的故事背后是东汉末年天下大乱的复杂局面。主动去查阅历史，可以让孩子们更加深刻的了解这段故事所要讲述的内容，丰富孩子们的阅读知识。当然，教师在实际的课堂教学中，也可以将阅读的背景知识在课堂上进行一定的延展，以此来提高孩子们学习语文阅读的兴趣，提高小学语文阅读的教学效率。
二、提高学生与教师的课堂互动性
在课堂上想要更好的引起学生们的兴趣，适当的互动是让学生们进步的前提。教师单方面的讲述课程并不是最佳的课堂选择，要想提高小学语文阅读的教学效率，教师需要与学生打一场漂亮的“配合赛”。在实际的教学课堂上，教师可以根据阅读简单的提出一些小问题，并邀请学生们进行回答。在这个过程中，教师可以引导学生们发表自己独特的观点，并给予他们理解和鼓励，开发孩子们的独立思维。
此外，教师还可以在课堂上将学生们分为不同的讨论组，在学习完阅读课文后，让孩子们进行分组讨论。小组学习可以培养孩子们的协作能力，在讨论的过程中，大家交换彼此的看法，加深彼此对语文阅读的理解，这对于提高学生们的语文阅读能力有很大的帮助。在这一阶段的学习中，教师可以根据学生们的讨论给予适当的点评和鼓励，让孩子们可以更加积极的投入到小学语文阅读的学习当中。
三、豐富学生的课外阅读知识
学习不是一蹴而就的，想要更好的学习知识，就需要倾注自己的精力和汗水。在小学语文的阅读学习中，教师除了关注在课堂上的引导教学，也要关心孩子们课外阅读的积累[3]。小学阶段，课本的学习更趋向于稳扎稳打的吸收知识，属于基础性的知识教学，这对于学好语文阅读来说是不充分的，所以，除了课本阅读外，适当的安排孩子们进行课外阅读，也是提高孩子们小学语文阅读能力的必要选择。小学阶段，孩子们对于知识的吸收能力很强，是学习知识的高效时段。合理的利用小学阶段去学习知识、积累知识，能够让学生们在以后的学习生活中更加游刃有余。
四、结语
总而言之，教师若想要更好的提高小学语文阅读的学习效率，就需要从多方位入手，合理的对教学内容进行安排与分析。在苏教版的语文阅读教学中，教师可以根据教学任务，进行适当的调整，以此来选择适合学生们长远发展的教学计划。增强与学生们的互动，可以让孩子们在学习语文阅读的过程中，提高对语文阅读的兴趣，提升语文阅读能力。学好语文阅读不仅仅是小学阶段的教学任务，对学生们今后的学习生活都有很大的帮助。目前的语文阅读教学，汲取了我国教育的发展方向。在今后的发展道路上，教师需继续把握对语文阅读的增益目标，创造更加高效的小学语文阅读教学课堂。
参考文献
[1]钟翠云.小学语文阅读高效教学的实施方法初探[J].课外语文（上），2017，（6）：83.
[2]詹长荣.巧用导学案 提升语文阅读教学实效[J].考试周刊，2017，（69）：58.
[3]齐薇.浅谈小学语文阅读教学目标的协商策略研究[J].天津教育，2016，（1）：57-58.