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摘要：随着我国经济的不断发展，我国的适龄儿童入学接受初级、中级教育的人数也与日俱增，现在许多地区都在加紧小学的建设与发展，对于小学班集体的管理工作，越来越受到教育界的广泛关注。本文将结合实际工作，谈谈如果更加有效的进行小学班级的管理。
关键词：小学班主任；班级管理；创新
在当前教育制度发展的不断进步下，传统的管理模式已经无法满足班级的管理需要，所以就需要教师在传统管理模式的基础上，结合学生的实际发展状况和我国教育制度的相关规定，对班级管理进行科学合理的创新，不仅要促进班级管理质量的提高。
一、树立良好印象，做学生表率
1.班主任要当好表率
言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。
2.班主任要做好后进生的教育转化工作
任何一个班级中都免不了存在部分后进生问题，给班级工作带来较大的工作难度。对待这部分学生，当他们犯了小错误时，一定要冷静处理；对于大错我们一定要以学校的规章制度为依据，先于家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
二、健全机制，强化班子
在班委会的组建过程中，对于工作能力强，工作认真负责，具有表率和模范作用的学生，班主任应该给予充分肯定，并树立他们在学生中的诚信，待时机成熟时，采用民主选举的办法，由全体同学民主选举产生。随之，班主任应该放手让他们开展工作，有针对性的帮助他们，对他们既要热情鼓励又要严格要求，提高他们的思想觉悟和工作能力，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律己，做学生的楷模，引导他们处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人，正确看待自己工作中的业绩和存在的问题。班主任应支持他们的工作，对他们的缺点要毫不掩饰的提出批评，这样才有利于班集体的良性发展。班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展活动的基本组织形式，是班主任对学生进行德育工作的重要场所。因此，组织和建立班集体是班主任班级管理的首要任务，要有健全的组织和过硬的班干部，班干部是班主任开展工作的得力助手，坚强的班集体领导核心是建立和形成良好班集体的基础和条件。
三、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力
值日生要负责当天学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。值日过去的一贯都是让几个干部轮流，为了全面培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会，我让全班学生轮流值日，大家表现出十分积极兴奋状态，总是盼着自己当值的那天。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。实践证明：学生在值日中不仅自己严格遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
四、切实做好班级学生工作
一个班集体管理得好不好，直接影响到学生未来的成长与发展，所以意义非常重大。好的环境能够激励人，改造人。学生要在班集体里学习、生活、成长。这个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来，它来源于班主任耐心，细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体，让学生感受到集体的力量，增强他们对班集体的荣誉感和自豪感，进而产生为班集体争光的动力。叶圣陶先生曾指出："什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。"而一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。
五、多加强与学生的沟通交流，用爱心、信心引导学生
小学生因对世界充满好奇，对未知的东西总是怀着美好的态度，作为小学班主任更应该做好引导，使小学生树立争正确的观念。小学班主任要做好引导作用，首先要拥有一颗爱心，用爱去关心，爱护小学生们，只有心里装着学生，以全身心的爱意去教育小学生，小学生才会更好的接受班主任，接受班主任的教育和管理，当小学生们调皮犯错时，应该慢慢的引导，慢慢的给他说道理，用爱心去关心他们，而不是一味的责怪和打击，这样学生们很容易产生厌学、师的可能，所以，班主任应该以全身的爱心去关心小学生，帮助他们解决学习和生活中的问题，消除心理障碍，走出困境，让小学生感受到班主任的可亲、可信，真正的体验到老师的爱心。
六、利用新型评价标准，重视学生的全面发展
传统小学班级管理更加注重智力发展，重视成绩和学习态度，不符合新时代的需要。要利用新的评价标准，对学生的德智体美全方位进行关注，引导学生朝着更全面的方向发展。应该加强对学生的劳动观点的正确教育，虽然小学生缺乏自理能力，但是老师可以对学生适当分工，进行示范，组织大家一起合作，增强这方面的能力，同时要关注学生的日常表现多余家长沟通，改掉学生的不良习惯，实现多方面健康发展。
七、结语
小学班主任相对于高中班主任、大学辅导员来说，具有工作内容更加繁杂的特点。虽然经常会遇到一些烦心事、一些琐碎的事情，但是面对一双双仰慕、渴求的眼睛，让我们每一位教育工作者更加深知自己的责任和义务。小学班主任班级管理没有标准程序可循，需要我们根据自身的实际情况进行分析總结，但是不管怎样的管理，都要保持一颗爱同学的心，这样才能指导我们更加正确地进行班级管理工作。
（作者单位：青海省玉树市第一完全小学 815000）
关键词：小学班主任；班级管理；创新
在当前教育制度发展的不断进步下，传统的管理模式已经无法满足班级的管理需要，所以就需要教师在传统管理模式的基础上，结合学生的实际发展状况和我国教育制度的相关规定，对班级管理进行科学合理的创新，不仅要促进班级管理质量的提高。
一、树立良好印象，做学生表率
1.班主任要当好表率
言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。教师要作好学生的表率作用，教师要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力。
2.班主任要做好后进生的教育转化工作
任何一个班级中都免不了存在部分后进生问题，给班级工作带来较大的工作难度。对待这部分学生，当他们犯了小错误时，一定要冷静处理；对于大错我们一定要以学校的规章制度为依据，先于家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。如果我们老师不能宽容，过分苛求，违背生理成长规律，我想我们的孩子也许就被我们不经意的一句话或一个动作给毁了。
二、健全机制，强化班子
在班委会的组建过程中，对于工作能力强，工作认真负责，具有表率和模范作用的学生，班主任应该给予充分肯定，并树立他们在学生中的诚信，待时机成熟时，采用民主选举的办法，由全体同学民主选举产生。随之，班主任应该放手让他们开展工作，有针对性的帮助他们，对他们既要热情鼓励又要严格要求，提高他们的思想觉悟和工作能力，教育他们虚心诚恳，工作主动，严于律己，做学生的楷模，引导他们处理好个人与集体的关系，团结同学，平等待人，正确看待自己工作中的业绩和存在的问题。班主任应支持他们的工作，对他们的缺点要毫不掩饰的提出批评，这样才有利于班集体的良性发展。班级是学校教育教学的基层组织，是教师和学生开展活动的基本组织形式，是班主任对学生进行德育工作的重要场所。因此，组织和建立班集体是班主任班级管理的首要任务，要有健全的组织和过硬的班干部，班干部是班主任开展工作的得力助手，坚强的班集体领导核心是建立和形成良好班集体的基础和条件。
三、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力
值日生要负责当天学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独立工作机会，在值日中学会管理，培养学生独立工作能力，更重要是值日生既要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。值日过去的一贯都是让几个干部轮流，为了全面培养学生自育能力和竞争意识，让每个学生都有锻炼的机会，我让全班学生轮流值日，大家表现出十分积极兴奋状态，总是盼着自己当值的那天。通过值日，使我进一步认识到：学生是班级的主体，学生是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自己班集体的责任和义务，也有参与管理班级的权力，从而激励学生更加热爱自己的班集体。促进学生"主体意识"的确定。实践证明：学生在值日中不仅自己严格遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。
四、切实做好班级学生工作
一个班集体管理得好不好，直接影响到学生未来的成长与发展，所以意义非常重大。好的环境能够激励人，改造人。学生要在班集体里学习、生活、成长。这个班集体必须要有一种蓬勃向上的精神。这种精神从何而来，它来源于班主任耐心，细致的艰苦工作。班主任要努力建设好班集体，让学生感受到集体的力量，增强他们对班集体的荣誉感和自豪感，进而产生为班集体争光的动力。叶圣陶先生曾指出："什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。"而一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。
五、多加强与学生的沟通交流，用爱心、信心引导学生
小学生因对世界充满好奇，对未知的东西总是怀着美好的态度，作为小学班主任更应该做好引导，使小学生树立争正确的观念。小学班主任要做好引导作用，首先要拥有一颗爱心，用爱去关心，爱护小学生们，只有心里装着学生，以全身心的爱意去教育小学生，小学生才会更好的接受班主任，接受班主任的教育和管理，当小学生们调皮犯错时，应该慢慢的引导，慢慢的给他说道理，用爱心去关心他们，而不是一味的责怪和打击，这样学生们很容易产生厌学、师的可能，所以，班主任应该以全身的爱心去关心小学生，帮助他们解决学习和生活中的问题，消除心理障碍，走出困境，让小学生感受到班主任的可亲、可信，真正的体验到老师的爱心。
六、利用新型评价标准，重视学生的全面发展
传统小学班级管理更加注重智力发展，重视成绩和学习态度，不符合新时代的需要。要利用新的评价标准，对学生的德智体美全方位进行关注，引导学生朝着更全面的方向发展。应该加强对学生的劳动观点的正确教育，虽然小学生缺乏自理能力，但是老师可以对学生适当分工，进行示范，组织大家一起合作，增强这方面的能力，同时要关注学生的日常表现多余家长沟通，改掉学生的不良习惯，实现多方面健康发展。
七、结语
小学班主任相对于高中班主任、大学辅导员来说，具有工作内容更加繁杂的特点。虽然经常会遇到一些烦心事、一些琐碎的事情，但是面对一双双仰慕、渴求的眼睛，让我们每一位教育工作者更加深知自己的责任和义务。小学班主任班级管理没有标准程序可循，需要我们根据自身的实际情况进行分析總结，但是不管怎样的管理，都要保持一颗爱同学的心，这样才能指导我们更加正确地进行班级管理工作。
（作者单位：青海省玉树市第一完全小学 815000）