论文部分内容阅读
【摘要】本文论述了加强我国知识产权宣传和教育工作的重要性,提出了利用文献检索课向大学生讲授知识产权的可行性和必要性,并探讨了在大学中开设知识产权课程的主要内容。
【关键词】知识产权 文献检索课
【中图分类号】G40-03 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0014-02
1 引言
2007年4月9日,美国贸易谈判代表施瓦布宣布美国决定要将中国知识产权问题、出版物市场准入问题诉诸世界贸易组织争端解决机制。对此,中国政府各相关部门均对美这一做法表示了不满和遗憾。我们暂且不讨论美国的做法是否妥当,但它对中国知识产权保护问题确实给与了相当的震撼,无论对于政府还是相关部门,都又一次感到知识产权保护问题的重要性和严重性。从4月以来全国举行了各种宣传知识产权的保护的活动。“2007年保护知识产权宣传周”活动于4月20日在开幕,活动的宗旨是提高社会公众的知识产权意识,号召全社会参与知识产权保护工作。4月18日,中国知识产权报举办了“自主创新与知识产权知识竞赛”,共出了100道和知识产权相关的知识问题,全国各地区相关部门都在组织本部门人员积极参加该活动,目的就是要提高工作人员对知识产权保护问题的重视程度和自主学习的热情。总之,4月26日是第7个“世界知识产权日”,我国借此机会,大力宣传保护知识产权问题,无疑是一个明智之举。
2 高校文献检索课增加知识产权内容的必要性和可行性
我们在看到国家对知识产权保护问题所做的努力的同时,也应该看到,我们在过去的多年里,在提高全民的知识产权
保护意识方面做的还是很不够的。我们现在所做的宣传工作,主要靠的是社会,媒体是重要手段,然而社会宣传更重在应急,属于治标的短线,只有通过学校的正规教育才是根本,学校教育才是为长远发展奠定扎实基础的有效方法。大学是专业人才培养的场所。大学生在学校主要学习知识,毕业后运用知识,他们将是知识产权的生产者、使用者和管理者。因此,对大学生进行知识产权教育具有特别重要的意义。据我们了解,日本是世界上实施知识产权战略最为成功的国家,也是世界上比较重视知识产权教育的国家。早在20世纪80年代,日本就已经把知识产权教育列入高等教育之中。从2002年开始,日本特许厅为大学生提供知识产权书,并培训教师,在大学开设面向一般学生的知识产权课程。在中国,由于中国知识产权制度建立较晚,知识产权教育和专业人才培养从20世纪90年代才开始起步,在全国2000多所高等院校中仅有不足１％左右的大学培养知识产权专业人才。在高校中除了政法专业和部分商业管理专业的研究生系统学习了知识产权课程之外,其它专业的学生学校在课程设置上,很少学校安排了关于知识产权方面的课程,这种状况如果继续下去,其结果将是恶性循环,国家将不断投入大量的人力和物力來进行相关人员的再教育和再培训,而如果在高校中不但增加知识产权专业人才的培养,而且在大学生中普及知识产权教育,也就是开设知识产权必修课或者在其它必修课中加入该项内容,才是长远发展的根本。近几年确实有部分高校向全校学生开设知识产权的课程,例如哈尔滨工业大学在全校开设了“知识产权法”任选课,共24个学时,教师主要由法学院老师来担任。这也说明了部分学校对知识产权教育开始重视起来。
在高校中开设知识产权课程,它相当于是一个公共课,所有学生都必须来学,如果专门设立该课程,对高校来说也是一个不小的压力,因为要培养教师,要安排课程。那么,本人认为解决该问题的最好方法是图书馆在开设文献检索课程时增加知识产权的内容,其理由除几乎所有高等院校都开设了多年文献检索课的原因外,还有以下几个方面:
2.1 文献检索课中本身含有专利内容
众览全部文献检索或信息检索相关的专业图书,都会看到有专利检索这一部分的内容,只是每一本书所占的比重是不同的。我们知道,知识产权主要包括工业产权和版权两大类,而工业产权又主要包括专利权和商标权。在大部分高校中都开设了文献检索课,而文献检索课中都会讲到专利以及专利文献的检索方法,这就为在文献检索课中加入知识产权的内容提供了基础。在实际应用中,尤其是工科院校的学生,以后的工作中联系到专利权的情况较其他产权还是最多的,因此我认为在高校利用文献检索课来增加知识产权的内容是完全可行的。
2.2 图书馆本身就是知识产权保护的相关单位
简单的说,图书馆是为满足社会情报需要对信息、知识及其物质载体进行收集、加工、整理、存贮、浓缩、传递和开发利用的科学、文化、教育机构。那么,图书馆所拥有的所有物质载体都有版权或著作权的问题,尤其是在建立数字化图书馆的过程中,知识产权的问题更加突出,这就要求图书馆的工作人员必须了解和掌握版权的法律和法规,这无形中也为图书馆的老师讲授知识产权的知识提供了一定的基础。
2.3 结合文献检索来讲解知识产权能够提高学生的兴趣
知识产权的课程对于在校的大多数大学生来说,由于暂时和他们的生活相距较远,因此很难提起他们的兴趣。我们授课的目的不但是为了让他们了解知识产权的相关内容,而且要让他们对知识产权涉及的内容有深刻的印象,因此提高学习兴趣和主动学习的热情是非常重要的。文献检索课主要的目的还是为了学生在做课程设计和毕业论文以及协助教师做科学研究时学会使用图书馆提供的各种资源,其中包括印刷版资源和电子资源。然而无论是哪一种资源,专利文献都是必须讲解的。老师在讲解专利文献检索的方法之前,首先要讲授专利的重要性以及专利文献在学生的学习中所起的作用,因此,教师可以结合毕业论文的写作和今后工作的需要,来渗透知识产权的内容,这样学生不但学会了各种文献的检索和利用的方法,还对知识产权的问题有了一定的印象。
综上所述,我们可以看出,图书馆的老师是能够最快进入角色的人,在文献检索课中加入知识产权的内容,既不会给学校造成太大压力,又可以以最快的方式开展知识产权的宣传和教育工作。那么对于图书馆的老师来说,通过备课和授课,可以更深刻的了解知识产权相关的法律和法规,对今后的工作将有很大帮助。因此,我认为在图书馆开设的文献检索课中增加知识产权的内容是非常可行和必要的。
3 文献检索课讲授知识产权的主要内容
在高校中讲授知识产权应该以哪些内容为主呢?我们知道,知识产权虽然主要包括专利权、商标权、著作权等项目,但实际中所涉及的内容非常广,如果在讲授时面面俱到不但不可行,也没有必要。对于绝大多数学生来说,知识产权是一个普及性教育课程,目的是让每一个人了解知识产权中包含的主要内容,保证在以后的工作和生活中,既要学会保护自己的合法权利,又不要侵犯别人的权利,尤其是不要侵犯或损害国家的权利。同时,对于不同专业的学生,授课的侧重点也要有所区别。下面我就理工科院校在文献检索课中应该加入的有关知识产权方面的主要内容谈一下个人看法。
3.1 知识产权的概念、内容和相关法律
知识产权的概念对于不同的国家,在不同的时期有不同的理解和定义,教师主要强调知识产权是指智力的创造性劳动取得成果后,智力劳动者对其成果依法享有的一种权利,包括占有权、使用权、处分权和收益权,它是一种无形财产权。我们的目的是让学生对知识产权涉及的相关内容和知识产权保护问题有较深刻的认识,那么,提高学生认识程度最好的方法就是举例来说明。在举例的例子中,一定要强调说明,知识产权是有地域性、时间性和排他性的,而且在法律上是受严格的保护的。我们可以举出由于我国企业不了解专利的地域性,在产品出口时受到的巨大损失的实例,例如:2006年2月,欧盟通过一项《产品安全条例》,规定进口价格在2欧元以下的打火机,必须要有安全装置.这意味着,站世界产量八成的中国打火机,会被排挤出欧洲市场。因为有关这一装置的技术专利多为欧洲国家控制,我国企业如果要用就要向其购买,其生产成本因此上升,价格优势尽失。为此,我国企业为此所付出的代价是可想而知的。相反,我们还可以举出我国具有知识产权保护意识的企业,其产品在国外站稳市场,让外国企业不敢欺负的例子,比如2006中国知识产权十大风云人物邓国顺,他是深圳朗科公司的总裁,也被称为“闪存盘之父”。郎科公司每年在专利申请和维护方面的费用就有几百万元,已经在全球130多个国家申请了200多项专利。2006年,郎科在美国起诉PNY公司侵犯其美国专利权,获得成功,成为中国高科技存储企业在美国第一个征收专利费的企业,邓国顺也由此获得2006年中国知识产权十大风云人物。在我国,由于知识产权意识的薄弱,侵权与维权的实例相当多,教训也相当深刻,通过举出各种实例来教育和启发学生对知识产权的认识和重视,会是非常有效的。
3.2 专利权
专利是学生比较容易理解和感兴趣的内容,尤其是工科院校的学生。教师除了要向学生介绍专利的定义,专利的类型(注意国内与国外的不同之处)、专利文献分类方法和检索方法外,还要向学生简单介绍专利申请的方法和范围,尤其要强调一个项目能否申请和获得专利,关键要看它是否具有新颖性、实用性和创造性。除此之外,就要重点强调专利权的定义,专利所涉及的法律以及相关的国际条约与国际组织,一定要让学生具有如何维权但不侵权的强烈意识。
3.3 著作权
著作权也称版权,它是指作者对其创作的文学、科学和艺术作品依法享有的专有权利。法律保护的属于著作权范围内的作品非常广泛,包括文学作品,口述作品,音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品,美术、摄影作品,电影、电视、录像作品,工程设计、产品设计图纸及其说明,地图、示意图等图形作品,计算机软件,以及法律、行政法规规定的其他作品。由于著作权作为一项民事权利,既具有人身权性质,又具有财产权性质,因此我国近几年发生著作权侵权案例也是非常之多。由此可以看出,在给学生讲解著作权时,要想讲全讲清楚是很难的,而且时间也是不允许的,因此我们可以就学生目前可以遇到的一些问题来讲解,例如学术论文的版权问题、文学作品的版权问题以及学位论文的版权问题等,尤其是在当今网络资源膨胀的情况下,网上资源的侵权问题越来越严重,要教育学生严肃对待版权问题。
3.4 商标权
商标法规定,任何能够将自然人、法人或者其它组织的商品或服务与他人的商品或服务区别开的可视性标志,包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合,以及上述要素的組合,均可作为商标申请注册。根据这一定义,商标由三个要素组成:组成商标的标志、使用商标的标志、使用商标的主体和商标的使用对象。商标的主要侵权行为是指商标注册后,即取得商标专用权,注册商标的专用权,以核准注册的商标和核定使用的商品为限。未经商标注册人的许可,在同一种商品或类似商品上使用与其注册商标相同或者相近似的商标的;销售侵犯注册商标专用权的商品的;伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识的;未经商标注册人同意,更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场的;给他人的注册商标专用权造成其他损害的,均构成商标侵权。
由于学生距离商标权的使用还比较远,我们只要简单的给学生讲授商标注册的要素、商标注册的程序,重点讲授商标保护的条件和商标保护的程序就可以了。
3.5 通过哪些途径来了解知识产权
学校开设的普及型知识产权课程,都会有学时数少、学分低等问题,因此,学生想要更多的了解知识产权的相关内容,必须通过其它途径。教师在授课时,要向学生推荐一些相关的图书、期刊、报纸和网站,例如:要想了解知识产权所涉及的相关法律法规,可以推荐一些相关图书或国家知识产权网站,推荐由中国知识产权研究会主办的期刊《知识产权》可以让学生了解一些知识产权方面的最新研究成果以及对知识产权问题各界不同的认识,通过阅览中国知识产权报社主办的报纸《中国知识产权报》,可以让学生最快的了解到国家在知识产权方面最新的动态以及最近发生的事件。同时,每个国家和地区都有自己的管理知识产权的机构和组织,由于知识产权制度在各个国家出现的时间有早有晚,其功能的完善性也有很大差距,因此经常了解和借鉴别人的经验,对本国的发展是非常必要的。我们要让学生了解世界上主要的知识产权机构和网站,例如:世界知识产权组织、日本特许厅、欧洲专利局、美国专利商标局等机构。总之,学习是无止境的,只要让学生掌握了自我学习的方法,才真正实现了高等教育的使命。
4 结语
知识产权问题随着国家生产力的不断发展和社会文明的进步,越来越受到世界各国各领域高度的重视。培养知识产权专业人才是必需的,普及知识产权知识也是必要的,尤其是利用高校的师资力量和办学能力在大学生中普及知识产权更是明智之举。那么,在这个过程中,利用高校普遍已经开展的文献检索课来增加知识产权的授课内容,既减轻了高校新增加课程的压力和负担,又达到了教育的目的,可谓一举两得。总之,希望我国知识产权的宣传和教育工作越来越完善,越办越成功。
参考文献
[1] 孙荣林,文献检索.和知识产权教育[J].江苏工业学院学报,2005,9:84-86.
[2] 陈美章.中国高校知识产权教育和人才培养的思考[J].知识产权,2006,1:3-10.
[3] 吴非.商标基础知识一览[N].中国知识产权报,2007.4.18:15.
[4] 张海志.2006中国知识产权风云榜十大风云人物[N].中国知识产权报,2007.4.25:10.
[5] 马秀山.我国知识产权教育的思考及对策研究[J].知识产权,2007,２:82-86.
【关键词】知识产权 文献检索课
【中图分类号】G40-03 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)07(b)-0014-02
1 引言
2007年4月9日,美国贸易谈判代表施瓦布宣布美国决定要将中国知识产权问题、出版物市场准入问题诉诸世界贸易组织争端解决机制。对此,中国政府各相关部门均对美这一做法表示了不满和遗憾。我们暂且不讨论美国的做法是否妥当,但它对中国知识产权保护问题确实给与了相当的震撼,无论对于政府还是相关部门,都又一次感到知识产权保护问题的重要性和严重性。从4月以来全国举行了各种宣传知识产权的保护的活动。“2007年保护知识产权宣传周”活动于4月20日在开幕,活动的宗旨是提高社会公众的知识产权意识,号召全社会参与知识产权保护工作。4月18日,中国知识产权报举办了“自主创新与知识产权知识竞赛”,共出了100道和知识产权相关的知识问题,全国各地区相关部门都在组织本部门人员积极参加该活动,目的就是要提高工作人员对知识产权保护问题的重视程度和自主学习的热情。总之,4月26日是第7个“世界知识产权日”,我国借此机会,大力宣传保护知识产权问题,无疑是一个明智之举。
2 高校文献检索课增加知识产权内容的必要性和可行性
我们在看到国家对知识产权保护问题所做的努力的同时,也应该看到,我们在过去的多年里,在提高全民的知识产权
保护意识方面做的还是很不够的。我们现在所做的宣传工作,主要靠的是社会,媒体是重要手段,然而社会宣传更重在应急,属于治标的短线,只有通过学校的正规教育才是根本,学校教育才是为长远发展奠定扎实基础的有效方法。大学是专业人才培养的场所。大学生在学校主要学习知识,毕业后运用知识,他们将是知识产权的生产者、使用者和管理者。因此,对大学生进行知识产权教育具有特别重要的意义。据我们了解,日本是世界上实施知识产权战略最为成功的国家,也是世界上比较重视知识产权教育的国家。早在20世纪80年代,日本就已经把知识产权教育列入高等教育之中。从2002年开始,日本特许厅为大学生提供知识产权书,并培训教师,在大学开设面向一般学生的知识产权课程。在中国,由于中国知识产权制度建立较晚,知识产权教育和专业人才培养从20世纪90年代才开始起步,在全国2000多所高等院校中仅有不足１％左右的大学培养知识产权专业人才。在高校中除了政法专业和部分商业管理专业的研究生系统学习了知识产权课程之外,其它专业的学生学校在课程设置上,很少学校安排了关于知识产权方面的课程,这种状况如果继续下去,其结果将是恶性循环,国家将不断投入大量的人力和物力來进行相关人员的再教育和再培训,而如果在高校中不但增加知识产权专业人才的培养,而且在大学生中普及知识产权教育,也就是开设知识产权必修课或者在其它必修课中加入该项内容,才是长远发展的根本。近几年确实有部分高校向全校学生开设知识产权的课程,例如哈尔滨工业大学在全校开设了“知识产权法”任选课,共24个学时,教师主要由法学院老师来担任。这也说明了部分学校对知识产权教育开始重视起来。
在高校中开设知识产权课程,它相当于是一个公共课,所有学生都必须来学,如果专门设立该课程,对高校来说也是一个不小的压力,因为要培养教师,要安排课程。那么,本人认为解决该问题的最好方法是图书馆在开设文献检索课程时增加知识产权的内容,其理由除几乎所有高等院校都开设了多年文献检索课的原因外,还有以下几个方面:
2.1 文献检索课中本身含有专利内容
众览全部文献检索或信息检索相关的专业图书,都会看到有专利检索这一部分的内容,只是每一本书所占的比重是不同的。我们知道,知识产权主要包括工业产权和版权两大类,而工业产权又主要包括专利权和商标权。在大部分高校中都开设了文献检索课,而文献检索课中都会讲到专利以及专利文献的检索方法,这就为在文献检索课中加入知识产权的内容提供了基础。在实际应用中,尤其是工科院校的学生,以后的工作中联系到专利权的情况较其他产权还是最多的,因此我认为在高校利用文献检索课来增加知识产权的内容是完全可行的。
2.2 图书馆本身就是知识产权保护的相关单位
简单的说,图书馆是为满足社会情报需要对信息、知识及其物质载体进行收集、加工、整理、存贮、浓缩、传递和开发利用的科学、文化、教育机构。那么,图书馆所拥有的所有物质载体都有版权或著作权的问题,尤其是在建立数字化图书馆的过程中,知识产权的问题更加突出,这就要求图书馆的工作人员必须了解和掌握版权的法律和法规,这无形中也为图书馆的老师讲授知识产权的知识提供了一定的基础。
2.3 结合文献检索来讲解知识产权能够提高学生的兴趣
知识产权的课程对于在校的大多数大学生来说,由于暂时和他们的生活相距较远,因此很难提起他们的兴趣。我们授课的目的不但是为了让他们了解知识产权的相关内容,而且要让他们对知识产权涉及的内容有深刻的印象,因此提高学习兴趣和主动学习的热情是非常重要的。文献检索课主要的目的还是为了学生在做课程设计和毕业论文以及协助教师做科学研究时学会使用图书馆提供的各种资源,其中包括印刷版资源和电子资源。然而无论是哪一种资源,专利文献都是必须讲解的。老师在讲解专利文献检索的方法之前,首先要讲授专利的重要性以及专利文献在学生的学习中所起的作用,因此,教师可以结合毕业论文的写作和今后工作的需要,来渗透知识产权的内容,这样学生不但学会了各种文献的检索和利用的方法,还对知识产权的问题有了一定的印象。
综上所述,我们可以看出,图书馆的老师是能够最快进入角色的人,在文献检索课中加入知识产权的内容,既不会给学校造成太大压力,又可以以最快的方式开展知识产权的宣传和教育工作。那么对于图书馆的老师来说,通过备课和授课,可以更深刻的了解知识产权相关的法律和法规,对今后的工作将有很大帮助。因此,我认为在图书馆开设的文献检索课中增加知识产权的内容是非常可行和必要的。
3 文献检索课讲授知识产权的主要内容
在高校中讲授知识产权应该以哪些内容为主呢?我们知道,知识产权虽然主要包括专利权、商标权、著作权等项目,但实际中所涉及的内容非常广,如果在讲授时面面俱到不但不可行,也没有必要。对于绝大多数学生来说,知识产权是一个普及性教育课程,目的是让每一个人了解知识产权中包含的主要内容,保证在以后的工作和生活中,既要学会保护自己的合法权利,又不要侵犯别人的权利,尤其是不要侵犯或损害国家的权利。同时,对于不同专业的学生,授课的侧重点也要有所区别。下面我就理工科院校在文献检索课中应该加入的有关知识产权方面的主要内容谈一下个人看法。
3.1 知识产权的概念、内容和相关法律
知识产权的概念对于不同的国家,在不同的时期有不同的理解和定义,教师主要强调知识产权是指智力的创造性劳动取得成果后,智力劳动者对其成果依法享有的一种权利,包括占有权、使用权、处分权和收益权,它是一种无形财产权。我们的目的是让学生对知识产权涉及的相关内容和知识产权保护问题有较深刻的认识,那么,提高学生认识程度最好的方法就是举例来说明。在举例的例子中,一定要强调说明,知识产权是有地域性、时间性和排他性的,而且在法律上是受严格的保护的。我们可以举出由于我国企业不了解专利的地域性,在产品出口时受到的巨大损失的实例,例如:2006年2月,欧盟通过一项《产品安全条例》,规定进口价格在2欧元以下的打火机,必须要有安全装置.这意味着,站世界产量八成的中国打火机,会被排挤出欧洲市场。因为有关这一装置的技术专利多为欧洲国家控制,我国企业如果要用就要向其购买,其生产成本因此上升,价格优势尽失。为此,我国企业为此所付出的代价是可想而知的。相反,我们还可以举出我国具有知识产权保护意识的企业,其产品在国外站稳市场,让外国企业不敢欺负的例子,比如2006中国知识产权十大风云人物邓国顺,他是深圳朗科公司的总裁,也被称为“闪存盘之父”。郎科公司每年在专利申请和维护方面的费用就有几百万元,已经在全球130多个国家申请了200多项专利。2006年,郎科在美国起诉PNY公司侵犯其美国专利权,获得成功,成为中国高科技存储企业在美国第一个征收专利费的企业,邓国顺也由此获得2006年中国知识产权十大风云人物。在我国,由于知识产权意识的薄弱,侵权与维权的实例相当多,教训也相当深刻,通过举出各种实例来教育和启发学生对知识产权的认识和重视,会是非常有效的。
3.2 专利权
专利是学生比较容易理解和感兴趣的内容,尤其是工科院校的学生。教师除了要向学生介绍专利的定义,专利的类型(注意国内与国外的不同之处)、专利文献分类方法和检索方法外,还要向学生简单介绍专利申请的方法和范围,尤其要强调一个项目能否申请和获得专利,关键要看它是否具有新颖性、实用性和创造性。除此之外,就要重点强调专利权的定义,专利所涉及的法律以及相关的国际条约与国际组织,一定要让学生具有如何维权但不侵权的强烈意识。
3.3 著作权
著作权也称版权,它是指作者对其创作的文学、科学和艺术作品依法享有的专有权利。法律保护的属于著作权范围内的作品非常广泛,包括文学作品,口述作品,音乐、戏剧、曲艺、舞蹈作品,美术、摄影作品,电影、电视、录像作品,工程设计、产品设计图纸及其说明,地图、示意图等图形作品,计算机软件,以及法律、行政法规规定的其他作品。由于著作权作为一项民事权利,既具有人身权性质,又具有财产权性质,因此我国近几年发生著作权侵权案例也是非常之多。由此可以看出,在给学生讲解著作权时,要想讲全讲清楚是很难的,而且时间也是不允许的,因此我们可以就学生目前可以遇到的一些问题来讲解,例如学术论文的版权问题、文学作品的版权问题以及学位论文的版权问题等,尤其是在当今网络资源膨胀的情况下,网上资源的侵权问题越来越严重,要教育学生严肃对待版权问题。
3.4 商标权
商标法规定,任何能够将自然人、法人或者其它组织的商品或服务与他人的商品或服务区别开的可视性标志,包括文字、图形、字母、数字、三维标志和颜色组合,以及上述要素的組合,均可作为商标申请注册。根据这一定义,商标由三个要素组成:组成商标的标志、使用商标的标志、使用商标的主体和商标的使用对象。商标的主要侵权行为是指商标注册后,即取得商标专用权,注册商标的专用权,以核准注册的商标和核定使用的商品为限。未经商标注册人的许可,在同一种商品或类似商品上使用与其注册商标相同或者相近似的商标的;销售侵犯注册商标专用权的商品的;伪造、擅自制造他人注册商标标识或者销售伪造、擅自制造的注册商标标识的;未经商标注册人同意,更换其注册商标并将该更换商标的商品又投入市场的;给他人的注册商标专用权造成其他损害的,均构成商标侵权。
由于学生距离商标权的使用还比较远,我们只要简单的给学生讲授商标注册的要素、商标注册的程序,重点讲授商标保护的条件和商标保护的程序就可以了。
3.5 通过哪些途径来了解知识产权
学校开设的普及型知识产权课程,都会有学时数少、学分低等问题,因此,学生想要更多的了解知识产权的相关内容,必须通过其它途径。教师在授课时,要向学生推荐一些相关的图书、期刊、报纸和网站,例如:要想了解知识产权所涉及的相关法律法规,可以推荐一些相关图书或国家知识产权网站,推荐由中国知识产权研究会主办的期刊《知识产权》可以让学生了解一些知识产权方面的最新研究成果以及对知识产权问题各界不同的认识,通过阅览中国知识产权报社主办的报纸《中国知识产权报》,可以让学生最快的了解到国家在知识产权方面最新的动态以及最近发生的事件。同时,每个国家和地区都有自己的管理知识产权的机构和组织,由于知识产权制度在各个国家出现的时间有早有晚,其功能的完善性也有很大差距,因此经常了解和借鉴别人的经验,对本国的发展是非常必要的。我们要让学生了解世界上主要的知识产权机构和网站,例如:世界知识产权组织、日本特许厅、欧洲专利局、美国专利商标局等机构。总之,学习是无止境的,只要让学生掌握了自我学习的方法,才真正实现了高等教育的使命。
4 结语
知识产权问题随着国家生产力的不断发展和社会文明的进步,越来越受到世界各国各领域高度的重视。培养知识产权专业人才是必需的,普及知识产权知识也是必要的,尤其是利用高校的师资力量和办学能力在大学生中普及知识产权更是明智之举。那么,在这个过程中,利用高校普遍已经开展的文献检索课来增加知识产权的授课内容,既减轻了高校新增加课程的压力和负担,又达到了教育的目的,可谓一举两得。总之,希望我国知识产权的宣传和教育工作越来越完善,越办越成功。
参考文献
[1] 孙荣林,文献检索.和知识产权教育[J].江苏工业学院学报,2005,9:84-86.
[2] 陈美章.中国高校知识产权教育和人才培养的思考[J].知识产权,2006,1:3-10.
[3] 吴非.商标基础知识一览[N].中国知识产权报,2007.4.18:15.
[4] 张海志.2006中国知识产权风云榜十大风云人物[N].中国知识产权报,2007.4.25:10.
[5] 马秀山.我国知识产权教育的思考及对策研究[J].知识产权,2007,２:82-86.