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摘 要：小学英语教学，不仅要让学生掌握单词句子的发音与拼写，更重要的是要培养学生的自主学习能力。本文通过了解开展英语课堂自主阅读教学的重要意义，对如何培养学生的英语自主学习能力进行探索。
关键词：小学高年段;英语教学;自主阅读
一、开展英语课堂自主阅读教学的重要意义
在教师的指导之下，学生根据自身的学习情况计划和调整自己的学习活动，这就叫做自主性学习。学生在进行自主性学习的过程中，锻炼了自己的学习能力，能独立的完成对课程内容的学习。在小学高年段英语课堂上实行自主阅读教学策略，能够提高学生的主观能动性，培养学生养成自主学习的良好习惯，体现学生在英语教学课堂上的主体作用。教师想要使学生能够进行积极主动的探索，就必须采用切实有效的方法，只有让学生具有了良好的学习能力，学生才能有动力在课后不断的进行学习，促进自己的发展。新课程标准要求以提高学生的语言综合运用能力，促进学生的心智成熟和发展作为小学英语义务教育的主要目标。在教学语言的综合运用中，教师需要加深学生对语言知识和情感态度的了解，积极的对学生的学习进行引导，培养学生的学习兴趣和学习自主性，提高学生的学习效率，使学生在英语学习上有持续性的发展。
二、激发学生的自主阅读学习兴趣
小学时期是学生学习语言的关键时期，而小学生更多的是学习和运用汉语，所以他们会觉得英语这门语言是比较陌生的。想要提高学生的英语自主学习能力，首先就要激发学生的英语阅读兴趣。小学生年龄小，对任何事物都保持着很强的好奇心，小学英语教师应当抓住学生的这些特点，设计相应的教学活动，在课堂教学的过程中，让学生能够感受到学习英语的快乐，加深学生对英语学习的印象，达到激发学生学习兴趣这一教学目标。例如，在教学课本中的对话部分时，教师可以让学生来参演课文中的角色，这样能让学生充分地参与到对阅读的分析过程中，更能体现出学生的自主学习兴趣，也可以提高学生的英语学习水平。通过教师设置这样一个丰富的课堂活动，能够吸引学生的注意力，有效地提升学生对英语学习的兴趣。
三、引导学生熟练掌握课内阅读方法
随着新课改的推行，在课堂上实行传统填鸭式教学模式的教师已经越来越少，取而代之的是受到大家青睐的教师和学生积极互动的教学模式。教师作为课堂的引导者引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人。英语教师采用启发性教学方法，能提升和激发学生自主学习英语的积极性。培养学生养成自主动手、动脑、动口的良好的学习习惯，能使学生在自主学习过程中更快的掌握到学习的诀窍，提高学生的学习效率，促进学生的发展。通过在课堂上实行自主阅读教学，教师能实现自己的教学目的。提高小学高年段学生英语课堂自主阅读能力，基础的策略是熟练掌握课内阅读方法。小学高年段英语的学习最重要的是掌握课本上的知识。这也是在考试中易考、易错的内容。在课堂教学中教师要找出课文中的生词和新句式，并使学生尽快掌握。只有掌握了这些影响学生阅读理解的内容，学生才能更好的进行自主学习。
四、引导学生拓展延伸课外阅读文本学习
在学生的学习生涯中要以英语知识的实际运用作为最终目的，而不仅仅只是熟练掌握教材的知识。英语作为一种语言，学会语言交流就是学生学习英语的实质目的。仅仅掌握教材，达不到学习英语的目标。在实际的生活当中学生并没有很多机会去运用英语与他人进行交流，导致学生的英语口语交际能力无法得到很好的提升与培养，使得学生学习的知识无法实际运用，无法让学生更深入的理解英语知识。这个时候将学习精力放在口语交际学习上的学生，因为所学的口语交际技巧在平时生活中无法发挥和运用，往往会产生“学习无用”的心理。这个时候就需要教师对学生进行适当的引导，引导学生将一部分锻炼英语口语交际能力的精力转移到英语阅读能力的提升与发展上。使学生可以看到、感受到通过自己的努力得来的进步，提升学生的成就感，进而提升学生对英语学习的兴趣。当学生提升与发展了自己的英语阅读能力之后，就可以引导学生在生活过程中进行课外文本阅读学习。虽然学生在平时的生活中没有英语口语交际的条件，但是学生身边用英语写成的文字有很多，比如处处可见的英文说明书。提高了学生英语的阅读能力，学生就可以在课外进行自主的英语阅读学习。
五、培养学生的自主阅读能力
学生在课堂上的学习时间是有限的，这就要求教师要在课堂上运用不同的教学方法来培养学生的自主学习能力，这样学生才会在课外时间进行自主学习。而开展小组间合作就是一种提高学生自主学习能力的好方法。在小组活动中，教师可以通过设计一些有竞争性的小活动，如表演调查等，让学生在课堂上活跃起来，积极主动地参与到课堂教学中，让学生体验到学习英语的乐趣，激发学生强烈的自主学习意愿。另外，通过小组合作，可以让学生在小组中的活动学会团队协作，同时也可以让学生感受到在团队中个人的重要性，树立学生的自信。小组合作学习不仅可以创造良好的课堂氛围，还增加了学生之间的相互交流，为共同提高提供机会，从而培养学生的自主学习能力。
六、结束语
总之，小学高年段英语课堂自主阅读教学重点在于培养学生的自主学习能力，进而提高学生的英语学习水平，为其以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李小雷.小学英语教学中如何实现学生自主阅读[J].华夏教师，2019（23）：59-60.
[2]丁珊. 浅谈小学英语“自主阅读”教学模式[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途徑研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：63-64.
[3]孙磊.浅析小学英语高年段课堂自主阅读教学策略[J].江苏教育研究，2017（35）：65-66.
关键词：小学高年段;英语教学;自主阅读
一、开展英语课堂自主阅读教学的重要意义
在教师的指导之下，学生根据自身的学习情况计划和调整自己的学习活动，这就叫做自主性学习。学生在进行自主性学习的过程中，锻炼了自己的学习能力，能独立的完成对课程内容的学习。在小学高年段英语课堂上实行自主阅读教学策略，能够提高学生的主观能动性，培养学生养成自主学习的良好习惯，体现学生在英语教学课堂上的主体作用。教师想要使学生能够进行积极主动的探索，就必须采用切实有效的方法，只有让学生具有了良好的学习能力，学生才能有动力在课后不断的进行学习，促进自己的发展。新课程标准要求以提高学生的语言综合运用能力，促进学生的心智成熟和发展作为小学英语义务教育的主要目标。在教学语言的综合运用中，教师需要加深学生对语言知识和情感态度的了解，积极的对学生的学习进行引导，培养学生的学习兴趣和学习自主性，提高学生的学习效率，使学生在英语学习上有持续性的发展。
二、激发学生的自主阅读学习兴趣
小学时期是学生学习语言的关键时期，而小学生更多的是学习和运用汉语，所以他们会觉得英语这门语言是比较陌生的。想要提高学生的英语自主学习能力，首先就要激发学生的英语阅读兴趣。小学生年龄小，对任何事物都保持着很强的好奇心，小学英语教师应当抓住学生的这些特点，设计相应的教学活动，在课堂教学的过程中，让学生能够感受到学习英语的快乐，加深学生对英语学习的印象，达到激发学生学习兴趣这一教学目标。例如，在教学课本中的对话部分时，教师可以让学生来参演课文中的角色，这样能让学生充分地参与到对阅读的分析过程中，更能体现出学生的自主学习兴趣，也可以提高学生的英语学习水平。通过教师设置这样一个丰富的课堂活动，能够吸引学生的注意力，有效地提升学生对英语学习的兴趣。
三、引导学生熟练掌握课内阅读方法
随着新课改的推行，在课堂上实行传统填鸭式教学模式的教师已经越来越少，取而代之的是受到大家青睐的教师和学生积极互动的教学模式。教师作为课堂的引导者引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣，使学生真正成为学习的主人。英语教师采用启发性教学方法，能提升和激发学生自主学习英语的积极性。培养学生养成自主动手、动脑、动口的良好的学习习惯，能使学生在自主学习过程中更快的掌握到学习的诀窍，提高学生的学习效率，促进学生的发展。通过在课堂上实行自主阅读教学，教师能实现自己的教学目的。提高小学高年段学生英语课堂自主阅读能力，基础的策略是熟练掌握课内阅读方法。小学高年段英语的学习最重要的是掌握课本上的知识。这也是在考试中易考、易错的内容。在课堂教学中教师要找出课文中的生词和新句式，并使学生尽快掌握。只有掌握了这些影响学生阅读理解的内容，学生才能更好的进行自主学习。
四、引导学生拓展延伸课外阅读文本学习
在学生的学习生涯中要以英语知识的实际运用作为最终目的，而不仅仅只是熟练掌握教材的知识。英语作为一种语言，学会语言交流就是学生学习英语的实质目的。仅仅掌握教材，达不到学习英语的目标。在实际的生活当中学生并没有很多机会去运用英语与他人进行交流，导致学生的英语口语交际能力无法得到很好的提升与培养，使得学生学习的知识无法实际运用，无法让学生更深入的理解英语知识。这个时候将学习精力放在口语交际学习上的学生，因为所学的口语交际技巧在平时生活中无法发挥和运用，往往会产生“学习无用”的心理。这个时候就需要教师对学生进行适当的引导，引导学生将一部分锻炼英语口语交际能力的精力转移到英语阅读能力的提升与发展上。使学生可以看到、感受到通过自己的努力得来的进步，提升学生的成就感，进而提升学生对英语学习的兴趣。当学生提升与发展了自己的英语阅读能力之后，就可以引导学生在生活过程中进行课外文本阅读学习。虽然学生在平时的生活中没有英语口语交际的条件，但是学生身边用英语写成的文字有很多，比如处处可见的英文说明书。提高了学生英语的阅读能力，学生就可以在课外进行自主的英语阅读学习。
五、培养学生的自主阅读能力
学生在课堂上的学习时间是有限的，这就要求教师要在课堂上运用不同的教学方法来培养学生的自主学习能力，这样学生才会在课外时间进行自主学习。而开展小组间合作就是一种提高学生自主学习能力的好方法。在小组活动中，教师可以通过设计一些有竞争性的小活动，如表演调查等，让学生在课堂上活跃起来，积极主动地参与到课堂教学中，让学生体验到学习英语的乐趣，激发学生强烈的自主学习意愿。另外，通过小组合作，可以让学生在小组中的活动学会团队协作，同时也可以让学生感受到在团队中个人的重要性，树立学生的自信。小组合作学习不仅可以创造良好的课堂氛围，还增加了学生之间的相互交流，为共同提高提供机会，从而培养学生的自主学习能力。
六、结束语
总之，小学高年段英语课堂自主阅读教学重点在于培养学生的自主学习能力，进而提高学生的英语学习水平，为其以后的英语学习奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]李小雷.小学英语教学中如何实现学生自主阅读[J].华夏教师，2019（23）：59-60.
[2]丁珊. 浅谈小学英语“自主阅读”教学模式[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“提升课堂教学有效性的途徑研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：63-64.
[3]孙磊.浅析小学英语高年段课堂自主阅读教学策略[J].江苏教育研究，2017（35）：65-66.