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应依照“巧用生成,顺学而导”的课堂教学思路,通过在备课和教学环节创设真实的应用情景,并塑造学生在学习过程中的主体性,方能打破拘泥于教材体例的尴尬局面.
巧用生成顺学而导——中学信息技术课堂动态生成的策略探究
【摘 要】
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应依照“巧用生成,顺学而导”的课堂教学思路,通过在备课和教学环节创设真实的应用情景,并塑造学生在学习过程中的主体性,方能打破拘泥于教材体例的尴尬局面.
【机 构】
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江苏省宿迁市,泗阳县八集初级中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2017年97期
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