论文部分内容阅读
目的:了解护理本科生专业认同感的现状,为提高其专业认同感、稳定护理队伍提供一定的参考依据。方法:运用胡忠华编制的专业认同量表对829名护理本科生进行问卷调查。结果:护理本科生专业认同感总分为(62.99±9.32)分,不同年级之间的专业认同感差异有统计学意义(P<0.05),其中三年级总分最高(22.53分),二年级最低(6.80分)。4个年级护理本科生在专业认识、专业情感、专业意志、专业价值和专业期望5个维度得分比较差异有统计学意义(P<0.05);专业技能维度得分比较差异无统计学