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伴随着我国社会经济的高速发展，人们的生活方式都已经发生了较大变化，尤其是当代大学生的生活方式也发生了翻天覆地的变化。很多大学生的生活方式不健康，直接导致了大学生身体素质的不断下降，甚至部分大学生的综合素质也受到了较大的影响。基于高职阳光体育运动过程中存在一定的问题，要积极加强体育教学改革，例如重新设置课程等，有效积累阳光体育理念下高职实践教学经验。只有顺利提高阳光体育教学和体育活动的长效管理机制建设水平，才能从更长远的角度加强高职体育授课管理，逐渐提升大学生身体素质。
在国家教育部门的大力支持下，我国自2007年开始便已经掀起了阳光体育运动的教学理念和主张，体育教学事业经过多年的发展，很多学校都已经高度普及了阳光体育运动的教学管理机制，通过采取一系列的教学措施来提升学生的身体健康水平和综合身体素质。在阳光体育教学背景下，高职体育授课只有深度结合高职学校的专业特征，高度重视高职学生的健康成长，在体育教学领域建立长效的管理机制，积极促进高职院校的健康发展和体育教学的创新与改革。
1 关于阳光体育教学的现状分析
虽然经过几年的努力，我国的体育教学视野已经取得了丰厚的教学成果。在各级体育管理部门以及高职院校的不断努力推动下，高职体育阳光运动教学虽然已经取得了一定的发展，学校体育运动仍然需要积极克服和改进不和谐的社会因素。在我国传统的教育教学理念束缚下，一直以来学校教育更重视文化教学而更加轻视体育学科教学，同时也受到学生家庭文化的影响，从很多小学开始体育教学一直处于边缘化状态。于是形成了学生较弱的体育活动意识。当前如何养成高职学生对体育运动保持良好的兴趣和态度，养成良好的体育运动能力和习惯，是当前高职体育教学的重要课题和难点。
2 关于高职阳光体育运动教学面临的主要问题
2.1教学目标不明确无法适应教学变化需求
传统的体育教学目标笼统且十分不明确，以至于各级体育教学目标没有层次性，直接导致了各个阶段的学校，设置的体育教学课程目标过大且不具体。但是阳光体育教育目标需要经过多重体育文化和校园文化的洗礼与折射，形成了独特的校园体育文化，只有在科学的体育文化教学指导下，才能建立以学生为主的高职体育教育课程体系，但是面对当前阳光体育运动教学的需求，还没有形成相对有效的教学策略。
2.2教学内容跟不上阳光体育运动的教学需求
传统的体育教学更加注重学科的逻辑结构和内容的科学性，但是传统的体育教学没有对学生的认知水平教育给予更高的关注。在阳光体育运动教学主张下，学生的个性化教学发展受到了不同程度影响。高职院校只有更加注重体育教学分类，对高职体育教学的可操作性、技能性和知识性展开改革，才能逐渐更新不适应阳光体育运动教学的课程和内容。
2.3教师教学手段的滞后性
传统的体育教学更加注重运动技术的分析和讲解，要求学生积极掌握各项运动的要领和技术动作。但是阳光体育运动教学要求一切从学生的实际情况出发，只有积极遵照学生的个性，采取因材施教的教学手段才能保证学生参与体育课堂的教学需求，但是当前高职体育教师采用的教学手段存在一定的滞后性。
3 积极树立高职现代化阳光体育运动健康教学意识
3.1积极树立现代化阳光体育健康运动意识
世界卫生组织在很早以前便提出了健康的新定义，认为健康不只是身体不虚弱或者身体没有疾病，身体健康也包括拥有健康的心灵和精神，另外也要积极考虑适应人类社会的能力和意识。高职院校只有积极转变传统体育教学的主张和理念，积极树立具体化的体育教学目标，高度关注学生的身心变化，在积极扭转学生树立健康体育运动意识的同时，积极开展丰富的体育竞赛，为保障学生的全面发展营造良好的环境和氛围。
3.2积极利用社团活动推进阳光体育运动实践
在高职院校中，社团活动始终具有重要的作用和地位，尤其是体育社团更是在高职院校中承载着激发学生兴趣和爱好的重要作用。在高职阳光体育运动活动的开展中，很多体育类社团也积极发挥着重大推进作用。当下高职体育教育中，学生可以深刻感受灵活多样的教学形式。高职院校具体可以采取以下相关措施：第一，加强社团管理，要从源头抓起保障高校社团组织的健康有序发展;第二，积极鼓励学生将相同体育兴趣和爱好的人聚集在一起，在某个体育项目中具有较强优势的同学，可以为其他同学做好师范和带头作用;第二，高职体育教师要对社团展开积极指导，通过合理安排社团活动的场次及时间，从专业体育教师队伍抽调师资力量，加强高职院校体育社团活动的指导;第三，加大高职学生社团宣传力度，通过不断提升学生社团的知名度，从而吸引更多的学生参与体育社团的活动和管理。
3.3建立终身学习的体育课程体系
建立终身体育课程体系是推行阳光体育运动的必然趋势和要求。在当下体育教学阶段中，高职院校助力阳光体育运动教学理念和思想，帮助学生樹立终身运动和学习的思想意识，帮助和引导学生养成自觉参加体育运动的良好习惯和意识。广大学生只有不断提升自身的运动爱好兴趣，培养自身的运动能力，才能不断提升自身的适应能力和身体组织协调能力。
总之，现代人对自己的健康问题越来越重视，随之而来的便是体育运动得到了大家较好地关注和推广，因此在阳光体育运动教学改革中，高职院校要从本院校的实际情况出发，有效转变体育运动思想和兴趣，最终引导学生树立终身参与体育运动的意识，养成良好的体育运动习惯。
（作者单位：湖北工程职业学院）
在国家教育部门的大力支持下，我国自2007年开始便已经掀起了阳光体育运动的教学理念和主张，体育教学事业经过多年的发展，很多学校都已经高度普及了阳光体育运动的教学管理机制，通过采取一系列的教学措施来提升学生的身体健康水平和综合身体素质。在阳光体育教学背景下，高职体育授课只有深度结合高职学校的专业特征，高度重视高职学生的健康成长，在体育教学领域建立长效的管理机制，积极促进高职院校的健康发展和体育教学的创新与改革。
1 关于阳光体育教学的现状分析
虽然经过几年的努力，我国的体育教学视野已经取得了丰厚的教学成果。在各级体育管理部门以及高职院校的不断努力推动下，高职体育阳光运动教学虽然已经取得了一定的发展，学校体育运动仍然需要积极克服和改进不和谐的社会因素。在我国传统的教育教学理念束缚下，一直以来学校教育更重视文化教学而更加轻视体育学科教学，同时也受到学生家庭文化的影响，从很多小学开始体育教学一直处于边缘化状态。于是形成了学生较弱的体育活动意识。当前如何养成高职学生对体育运动保持良好的兴趣和态度，养成良好的体育运动能力和习惯，是当前高职体育教学的重要课题和难点。
2 关于高职阳光体育运动教学面临的主要问题
2.1教学目标不明确无法适应教学变化需求
传统的体育教学目标笼统且十分不明确，以至于各级体育教学目标没有层次性，直接导致了各个阶段的学校，设置的体育教学课程目标过大且不具体。但是阳光体育教育目标需要经过多重体育文化和校园文化的洗礼与折射，形成了独特的校园体育文化，只有在科学的体育文化教学指导下，才能建立以学生为主的高职体育教育课程体系，但是面对当前阳光体育运动教学的需求，还没有形成相对有效的教学策略。
2.2教学内容跟不上阳光体育运动的教学需求
传统的体育教学更加注重学科的逻辑结构和内容的科学性，但是传统的体育教学没有对学生的认知水平教育给予更高的关注。在阳光体育运动教学主张下，学生的个性化教学发展受到了不同程度影响。高职院校只有更加注重体育教学分类，对高职体育教学的可操作性、技能性和知识性展开改革，才能逐渐更新不适应阳光体育运动教学的课程和内容。
2.3教师教学手段的滞后性
传统的体育教学更加注重运动技术的分析和讲解，要求学生积极掌握各项运动的要领和技术动作。但是阳光体育运动教学要求一切从学生的实际情况出发，只有积极遵照学生的个性，采取因材施教的教学手段才能保证学生参与体育课堂的教学需求，但是当前高职体育教师采用的教学手段存在一定的滞后性。
3 积极树立高职现代化阳光体育运动健康教学意识
3.1积极树立现代化阳光体育健康运动意识
世界卫生组织在很早以前便提出了健康的新定义，认为健康不只是身体不虚弱或者身体没有疾病，身体健康也包括拥有健康的心灵和精神，另外也要积极考虑适应人类社会的能力和意识。高职院校只有积极转变传统体育教学的主张和理念，积极树立具体化的体育教学目标，高度关注学生的身心变化，在积极扭转学生树立健康体育运动意识的同时，积极开展丰富的体育竞赛，为保障学生的全面发展营造良好的环境和氛围。
3.2积极利用社团活动推进阳光体育运动实践
在高职院校中，社团活动始终具有重要的作用和地位，尤其是体育社团更是在高职院校中承载着激发学生兴趣和爱好的重要作用。在高职阳光体育运动活动的开展中，很多体育类社团也积极发挥着重大推进作用。当下高职体育教育中，学生可以深刻感受灵活多样的教学形式。高职院校具体可以采取以下相关措施：第一，加强社团管理，要从源头抓起保障高校社团组织的健康有序发展;第二，积极鼓励学生将相同体育兴趣和爱好的人聚集在一起，在某个体育项目中具有较强优势的同学，可以为其他同学做好师范和带头作用;第二，高职体育教师要对社团展开积极指导，通过合理安排社团活动的场次及时间，从专业体育教师队伍抽调师资力量，加强高职院校体育社团活动的指导;第三，加大高职学生社团宣传力度，通过不断提升学生社团的知名度，从而吸引更多的学生参与体育社团的活动和管理。
3.3建立终身学习的体育课程体系
建立终身体育课程体系是推行阳光体育运动的必然趋势和要求。在当下体育教学阶段中，高职院校助力阳光体育运动教学理念和思想，帮助学生樹立终身运动和学习的思想意识，帮助和引导学生养成自觉参加体育运动的良好习惯和意识。广大学生只有不断提升自身的运动爱好兴趣，培养自身的运动能力，才能不断提升自身的适应能力和身体组织协调能力。
总之，现代人对自己的健康问题越来越重视，随之而来的便是体育运动得到了大家较好地关注和推广，因此在阳光体育运动教学改革中，高职院校要从本院校的实际情况出发，有效转变体育运动思想和兴趣，最终引导学生树立终身参与体育运动的意识，养成良好的体育运动习惯。
（作者单位：湖北工程职业学院）