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【摘 要】体育特长生的训练是高三体育教学的重要组成部分，作为教师想要提高训练队的成绩与效率必须建立一套行之有效的管理措施，同时还要具备专业的体育素质和较强的责任感，以身作则，严以律已，言传与身教相结合，用道理去疏通疑惑，用制度去规范行为。
【关键词】特长生 制度 管理
一套行之有效、详细的管理制度是高中特长生管理的前提保证。这套管理制度要适应训练、学习的要求，要从体育特长生自身的个性和特点出发，起到一定的告诫和约束作用，以求达到管理、教育的目的。在我制定的体育特长生管理制度包括以下几个方面：
一、树立良好队风，优化学生运动队环境
学生易受环境影响，学生运动队是他们最明确关注的环境。树立良好队风，优化学生运动队环境，是运动队成立后的第一要务。
（一）纪律——学生运动队建设的第一个凝聚点
明确纪律，上好第一节训练课。经过严格的限制，严密的监督，让学生自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯。
（二）运动队队长——学生运动队建设的第二个凝聚点
怎样选拔、培养、使用运动队队长，是体育老师工作的重点之一。选拔队长，是体育老师直接选拔还是学生民主选举，不同的学生要采用不同的方法，但是学生的民主选举也要体育老师适当地引导，争取让责任心强的学生做队干部。培养队干部，应该对队干部明确几点：①首先是一个普通训练学生，没有特权；②不再是一个普通学生，是同学的榜样、表率，训练时能起到模范带头作用；③不是一个特务，不打小报告，队长的身份是公开的，在学生运动队里大大方方地管理、做事；使用队干部时应明确各自的职责，大胆使用、放手去做。
（三）目标——学生运动队建设的第三个凝聚点
给每一次闪光以肯定，给每一名同学以激励。体育老师应帮助学生树立合理地奋斗目标：包括近期目标、远期目标、学习目标、人生目标。体育老师还应关注：文化成绩落后、体育成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者。
经过严格的限制，严密的监督，让学生自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过体育老师的引导，队干部的带动，队员们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，训练队形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程
二、 合理运用奖惩，表扬与批评的艺术
对于违反纪律的队员，必须严厉的批评和相应的惩罚，批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格，惩罚是让他们多在队里把日常值日的劳动进行包干，通过值日劳动，或者为大家服务作为惩戒的手段。当然对于批评也这些学生需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。
在平常的训练和交流中应该养成表扬学生的习惯，做到：多用大拇指，少用食指，不用小指。
同时要选择好批评的时机与场合，注重在不同的场合下采用不同的批评方式和时机的掌握，一个富有智慧的体育老师，要能够耐心地等待时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。没有批评的教育是不完整的教育。教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。学生最怕的不是批评，而是不公正的
批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。
如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新。
三、指导教师有很强的责任感和较高的体育专业素质
高三训练队的学生文化基础相对比较薄弱，生性好动不太喜欢被老师管理死，再加上他们即要忙着训练又要学习文化知识，身上背负地压力也是很大的，老师应该理解他们、鼓励他们。一名优秀体育指导老师应该具备以下几个方面的素质：①业务精——体育老师应该是一个专业素质过硬的任课教师，信其道更尊其师；②有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育也是不完整的；③肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；④讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；⑤善思考——三思后行，思行结合，思考能够少走弯路，接近成功。同时体育老师应该注意几个“第一次””，如第一次走进教室上理论课、第一次点名、第一次上室外课、第一次对待违纪的学生等等，都对体育老师以后的工作带来不可估量的影响。
没有规矩，不成方圆。对于一个学生运动队来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，学生运动队管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治队。当然，作为训练队的指导教师还应该做到学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，身教重于言教。身体力行。行动是最有力的号召，示范是最有效的教育率先垂范，一个雷厉风行的体育老师，才能带出一个雷厉风行的学生运动队，培养出雷厉风行的学生。
（作者单位：江苏省宿迁中学）
【关键词】特长生 制度 管理
一套行之有效、详细的管理制度是高中特长生管理的前提保证。这套管理制度要适应训练、学习的要求，要从体育特长生自身的个性和特点出发，起到一定的告诫和约束作用，以求达到管理、教育的目的。在我制定的体育特长生管理制度包括以下几个方面：
一、树立良好队风，优化学生运动队环境
学生易受环境影响，学生运动队是他们最明确关注的环境。树立良好队风，优化学生运动队环境，是运动队成立后的第一要务。
（一）纪律——学生运动队建设的第一个凝聚点
明确纪律，上好第一节训练课。经过严格的限制，严密的监督，让学生自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯。
（二）运动队队长——学生运动队建设的第二个凝聚点
怎样选拔、培养、使用运动队队长，是体育老师工作的重点之一。选拔队长，是体育老师直接选拔还是学生民主选举，不同的学生要采用不同的方法，但是学生的民主选举也要体育老师适当地引导，争取让责任心强的学生做队干部。培养队干部，应该对队干部明确几点：①首先是一个普通训练学生，没有特权；②不再是一个普通学生，是同学的榜样、表率，训练时能起到模范带头作用；③不是一个特务，不打小报告，队长的身份是公开的，在学生运动队里大大方方地管理、做事；使用队干部时应明确各自的职责，大胆使用、放手去做。
（三）目标——学生运动队建设的第三个凝聚点
给每一次闪光以肯定，给每一名同学以激励。体育老师应帮助学生树立合理地奋斗目标：包括近期目标、远期目标、学习目标、人生目标。体育老师还应关注：文化成绩落后、体育成绩落后、思想消极、性格怪异、爱好特殊者。
经过严格的限制，严密的监督，让学生自觉地把纪律铭刻在心中，初步养成良好的行为习惯，经过体育老师的引导，队干部的带动，队员们树立了奋斗的目标，也具有了主人翁责任感，训练队形成巨大的凝聚力。而以上几个凝聚点的变换体现了从低到高、由外及内、由被动到主动、由松散集体向合作集体再到团结友爱集体的发展过程
二、 合理运用奖惩，表扬与批评的艺术
对于违反纪律的队员，必须严厉的批评和相应的惩罚，批评不是目的，仅仅是手段，是为了让学生认识错误，改正缺点，形成健全的人格，惩罚是让他们多在队里把日常值日的劳动进行包干，通过值日劳动，或者为大家服务作为惩戒的手段。当然对于批评也这些学生需要一个理解、消化和吸收的过程，行动上可以令行禁止，思想上不可能立竿见影，所以对批评也要进行及时的反馈。
在平常的训练和交流中应该养成表扬学生的习惯，做到：多用大拇指，少用食指，不用小指。
同时要选择好批评的时机与场合，注重在不同的场合下采用不同的批评方式和时机的掌握，一个富有智慧的体育老师，要能够耐心地等待时机，主动地寻找时机，恰当地把握时机。没有批评的教育是不完整的教育。教师批评学生不是为了出气，而是为了解决问题。学生最怕的不是批评，而是不公正的
批评。批评的目的不是让学生认错，而是让学生改错；教育目的不是把学生制服，而是让学生成长。
如果你只有一把锤子，你会把所有的问题当成钉子。教师不能只有一把锤子，把所有的问题都看作钉子，每天都在砸钉子、拔钉子；而要做到锛凿斧锯样样俱全，做到长了可锯，短了能接，因人而异，朽木雕新。
三、指导教师有很强的责任感和较高的体育专业素质
高三训练队的学生文化基础相对比较薄弱，生性好动不太喜欢被老师管理死，再加上他们即要忙着训练又要学习文化知识，身上背负地压力也是很大的，老师应该理解他们、鼓励他们。一名优秀体育指导老师应该具备以下几个方面的素质：①业务精——体育老师应该是一个专业素质过硬的任课教师，信其道更尊其师；②有爱心——没有爱的教育是不可能成功的，只有爱的教育也是不完整的；③肯吃苦——勤能补拙是良训，一分辛苦一分才；④讲师德——讲师德既是为学生，更是为自己；⑤善思考——三思后行，思行结合，思考能够少走弯路，接近成功。同时体育老师应该注意几个“第一次””，如第一次走进教室上理论课、第一次点名、第一次上室外课、第一次对待违纪的学生等等，都对体育老师以后的工作带来不可估量的影响。
没有规矩，不成方圆。对于一个学生运动队来说，严格的纪律、具体的要求、及时的检查、恰当的评价、严明的奖罚措施，都是必不可少的。有了这些，学生运动队管理就上了轨道，这就是科学管理，依法治队。当然，作为训练队的指导教师还应该做到学为人师，行为世范，教师的一言一行都会影响到学生。教师要表里如一，言行一致，谨言慎行，身教重于言教。身体力行。行动是最有力的号召，示范是最有效的教育率先垂范，一个雷厉风行的体育老师，才能带出一个雷厉风行的学生运动队，培养出雷厉风行的学生。
（作者单位：江苏省宿迁中学）