由上表我们可以看出，2020年10套作文试题，依托具体的写作情境，坚持“四层四翼”的命题原则，全面落實了“立德树人”的社会主义新时代教育之核心理念，充分体现了新高考“立德树人、服务选才、引导教学”的核心功能，硬核回应了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的时代命题。从而使试题呈现出“立足中国高考评价体系，推动高考改革平稳落地”的显著特点。
　　一、立足中国高考评价体系——依托具体情境
　　高考评价体系中所谓的“情境”即“问题情境”，指的是真实的问题背景，是以问题或任务为中心构成的活动场域。巧设情境是新高考背景下高考试题的显著特征，从而以此来承载考查内容，实现考查目标。
　　全国新课标卷Ⅰ“读书交流会发言稿”依托个人体验情境，要求考生从齐桓公、管仲和鲍叔三人中选择一位感触最深的人物来写读后感，至于考生对哪一位人物感触最深，可谓仁者见仁、智者见智，从而考查了考生独特的阅读体验。
　　全国新课标卷Ⅱ“携手同一世界，青年共创未来”与北京卷“每一颗都有自己的功用”依托社会生活情境，引导考生树立奉献意思、责任意识、人类命运共同体意识等。
　　全国新课标卷Ⅲ“如何为自己画好像”依托学科认知情境，贯彻“大语文”观，引导考生从生活中学习如何处理“我”与“他人”、“世界”之间的关系。
　　二、立足中国高考评价体系——落实立德树人
　　1.引导考生肩负时代使命。全国新课标卷Ⅱ“携手同一世界，青年共创未来”，引导考生树立社会责任意识、青春奉献意识、家国天下意识等。上海卷“转折”虽说给了两句话，但写作的指向却是引导考生对后句“这是否意味着人对事物发展进程无能为力”的思考，当然思考的结果不言而喻——人们不会对事物发展进程无能为力。
　　2.引导考生增强文化自信。全国新课标卷Ⅰ“读书交流会发言稿”取材于中国传统文化经典故事，引导考生感受中华文化中包容、尊重、知人、用人等的强大力量。全国新高考卷Ⅱ“带你走近