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摘 要：校园足球活动因地制宜，学生参与热情高，活动坚持开展，不断增强学生体质。
关键词：校园;足球;改革
校园足球，不仅是培养德智体全面发展的人才的基础工程，也是中国足球事业腾飞的特色之路，关乎着国家整体体育事业的发展。作为基层学校，如何更好地发展校园足球？作为一名小学体育教师和足球教练，怎样开展校园足球运动呢？下面我结合实践经验，就如何开展校园足球提出浅见，和大家商榷。
一、开展校园足球运动，首先要提高对校园足球的认识
校园足球是指从小学开始，将足球知识、足球技能、足球训练引入体育课教学，以培养学生的足球兴趣为重点，以增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨。建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备力量，是振兴中国足球的特色之路。
二、开展校园足球运动，要坚持不懈地进行训练
我校是图们市的唯一一所朝鲜族小学，“体育艺术2+1项目”是学校的突出特色，足球项目是我校的龙头项目。作为国家级校园足球特色校和作为延边州足球重点校，我们通过开发校本课程和第二课堂活动的形式开展足球训练。业余训练工作长抓不懈，从没有间断过。认真抓好学校足球教学常规工作，每年都会定期举行两次高水平的“校长杯”校园足球比赛。我作为体育组组长，同时也是校足球队教练，长期从事小学足球队训练工作，在长期的学习和实践中摸索总结了一些关于小学足球队建设的方法。
（一）重视队员的选材，为球队发展打下良好的基础
选材的时候，首先要考察的是队员的身体素质和心理素质，而不是队员的技术能力。可能有些孩子接触足球比较早，足球技术相对稍好一些。但是，往往这些孩子的技术动作都是自己在玩中摸索的，所以技术动作都不规范、不合理，对于我们进行初期的学习不但没有多大的用处，有时候还起反作用。所以进行选材时，就可以把队员的足球技术能力忽略掉，当然对于球感好的队员，还是要重点观察。而我们所强调的身体素质和心理素质，是指从事足球运动所需要的最基本的能力。要想成为一名优秀的足球运动员，就必须有好的身体素质和心理素质。另外，还要考察队员对球的感觉和对学习的接受能力。
（二）有针对性地做好训练计划，进行科学的训练
一个足球队伍的发展离不开一份好的训练计划，训练计划是在队伍建设和发展初期，根据各种主客观条件而制定的，它是实施训练的切实保障，也是合理安排训练工作和队伍有序发展所必须的。当然，在运行过程中，还要根据实际情况的变化进行修改和调整，满足发展的需要。
足球基本技术的训练是足球运动的根本。足球运动是一项相当复杂的运动，只有练好基本功，才能更好地进行运动，所以保证基本技术训练是足球队训练成功的关键。每堂训练课都是从熟悉球性开始的。在训练中，要重视队员技术动作的部位以及方法，有了错误一定要及时纠正，以免形成错误技术动作而难以改正。这些训练，往往比较枯燥，就要求我们在安排训练的时候，采用多种训练方法，激发队员的练习热情和兴趣，这样才能有效提高训练效果。
進行足球运动，如果没有良好的身体素质和心理素质作保证，是很难取得成功的。对于身体素质的训练，要根据足球专项运动的特点，发展队员的速度、爆发、协调以及耐力等方面的能力，采取适当的手段，掌握好运动负荷，并结合足球技战术的训练内容合理安排。心理素质的训练就要贯彻在整个训练的过程中，教练员要根据训练和比赛的不同时机对队员进行训练。比如，在比赛失利后，可以利用这个时机，对学生进行“败不馁”的教育，让学生认识到自己的不足，回去更好地进行训练。
三、开展校园足球存在的困难
校园足球给学生带来了欢乐、勇敢、激情，培养了学生团结、协作的集体主义精神，增强了荣誉感，培养出了足球人才。从开展校内的“校长杯”等，逐步形成制度化。学生在假期参加“夏令营”“冬训”活动，全州足球重点校的比赛，还有去韩国、意大利等足球先进国的出国培训，极大地丰富了校园足球的内容。各级教练员、裁判员的培训活动也在全面展开，给校园足球的开展带来了勃勃生机。同时，校园足球的发展也遇到了一些阻力，存在亟待解决的问题。
体育训练和文化学习的时间矛盾;足球训练和人身伤害之矛盾;认识不到学生是校园足球的主体，各种“担心”不断。“怕”学生踢足球“陷”入太深，只顾足球不愿学习;认为足球是“差生”的专用品，“怕”学生跟“差生”混在一起“学坏”;认为孩子不是从事专业足球运动的人才，何苦费时、费劲、耽误自己前程;开展校园足球的过程中，普遍存在师资、教练水平和配备不足等组织上的问题。
虽然存在重重困难，经过学校和师生的不懈努力，我校足球队取得了一些可喜的成绩。2011年6月在全州重点校足球比赛第三名;在2012年10月全州足球重点校比赛中我校足球队获得冠军;2014年5月在全州足球重点校比赛中荣获第二名;7月在全州中小学足球夏令营活动中荣获甲组第一名;2016年4月全州我爱足球特色校足球比赛甲组第3名，10月份乙组第3名，2016年8月在“州长杯”校园足球比赛中获低年级组第三名，2017年“州长杯”07组第二名，2018年“州长杯”09组合10组第三名。
今后我们要不断总结经验，力争在足球方面取得更大的成就。搞好校园足球，校园足球运动是时代赋予我们的历史重任。我们要以满腔的热情、百倍的努力去搞好校园足球，为教育改革为中国足球的腾飞做出我们应做的贡献。
参考文献：
[1] 王伟华等.校园足球现参考文献：状及模式研究[J].运动.2011.27：130-132.
[2] 候学华.全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究[D].北京：北京体育大学.2011.
[3] 李卫东等.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊.2011.3（3）：106-108.
关键词：校园;足球;改革
校园足球，不仅是培养德智体全面发展的人才的基础工程，也是中国足球事业腾飞的特色之路，关乎着国家整体体育事业的发展。作为基层学校，如何更好地发展校园足球？作为一名小学体育教师和足球教练，怎样开展校园足球运动呢？下面我结合实践经验，就如何开展校园足球提出浅见，和大家商榷。
一、开展校园足球运动，首先要提高对校园足球的认识
校园足球是指从小学开始，将足球知识、足球技能、足球训练引入体育课教学，以培养学生的足球兴趣为重点，以增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨。建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备力量，是振兴中国足球的特色之路。
二、开展校园足球运动，要坚持不懈地进行训练
我校是图们市的唯一一所朝鲜族小学，“体育艺术2+1项目”是学校的突出特色，足球项目是我校的龙头项目。作为国家级校园足球特色校和作为延边州足球重点校，我们通过开发校本课程和第二课堂活动的形式开展足球训练。业余训练工作长抓不懈，从没有间断过。认真抓好学校足球教学常规工作，每年都会定期举行两次高水平的“校长杯”校园足球比赛。我作为体育组组长，同时也是校足球队教练，长期从事小学足球队训练工作，在长期的学习和实践中摸索总结了一些关于小学足球队建设的方法。
（一）重视队员的选材，为球队发展打下良好的基础
选材的时候，首先要考察的是队员的身体素质和心理素质，而不是队员的技术能力。可能有些孩子接触足球比较早，足球技术相对稍好一些。但是，往往这些孩子的技术动作都是自己在玩中摸索的，所以技术动作都不规范、不合理，对于我们进行初期的学习不但没有多大的用处，有时候还起反作用。所以进行选材时，就可以把队员的足球技术能力忽略掉，当然对于球感好的队员，还是要重点观察。而我们所强调的身体素质和心理素质，是指从事足球运动所需要的最基本的能力。要想成为一名优秀的足球运动员，就必须有好的身体素质和心理素质。另外，还要考察队员对球的感觉和对学习的接受能力。
（二）有针对性地做好训练计划，进行科学的训练
一个足球队伍的发展离不开一份好的训练计划，训练计划是在队伍建设和发展初期，根据各种主客观条件而制定的，它是实施训练的切实保障，也是合理安排训练工作和队伍有序发展所必须的。当然，在运行过程中，还要根据实际情况的变化进行修改和调整，满足发展的需要。
足球基本技术的训练是足球运动的根本。足球运动是一项相当复杂的运动，只有练好基本功，才能更好地进行运动，所以保证基本技术训练是足球队训练成功的关键。每堂训练课都是从熟悉球性开始的。在训练中，要重视队员技术动作的部位以及方法，有了错误一定要及时纠正，以免形成错误技术动作而难以改正。这些训练，往往比较枯燥，就要求我们在安排训练的时候，采用多种训练方法，激发队员的练习热情和兴趣，这样才能有效提高训练效果。
進行足球运动，如果没有良好的身体素质和心理素质作保证，是很难取得成功的。对于身体素质的训练，要根据足球专项运动的特点，发展队员的速度、爆发、协调以及耐力等方面的能力，采取适当的手段，掌握好运动负荷，并结合足球技战术的训练内容合理安排。心理素质的训练就要贯彻在整个训练的过程中，教练员要根据训练和比赛的不同时机对队员进行训练。比如，在比赛失利后，可以利用这个时机，对学生进行“败不馁”的教育，让学生认识到自己的不足，回去更好地进行训练。
三、开展校园足球存在的困难
校园足球给学生带来了欢乐、勇敢、激情，培养了学生团结、协作的集体主义精神，增强了荣誉感，培养出了足球人才。从开展校内的“校长杯”等，逐步形成制度化。学生在假期参加“夏令营”“冬训”活动，全州足球重点校的比赛，还有去韩国、意大利等足球先进国的出国培训，极大地丰富了校园足球的内容。各级教练员、裁判员的培训活动也在全面展开，给校园足球的开展带来了勃勃生机。同时，校园足球的发展也遇到了一些阻力，存在亟待解决的问题。
体育训练和文化学习的时间矛盾;足球训练和人身伤害之矛盾;认识不到学生是校园足球的主体，各种“担心”不断。“怕”学生踢足球“陷”入太深，只顾足球不愿学习;认为足球是“差生”的专用品，“怕”学生跟“差生”混在一起“学坏”;认为孩子不是从事专业足球运动的人才，何苦费时、费劲、耽误自己前程;开展校园足球的过程中，普遍存在师资、教练水平和配备不足等组织上的问题。
虽然存在重重困难，经过学校和师生的不懈努力，我校足球队取得了一些可喜的成绩。2011年6月在全州重点校足球比赛第三名;在2012年10月全州足球重点校比赛中我校足球队获得冠军;2014年5月在全州足球重点校比赛中荣获第二名;7月在全州中小学足球夏令营活动中荣获甲组第一名;2016年4月全州我爱足球特色校足球比赛甲组第3名，10月份乙组第3名，2016年8月在“州长杯”校园足球比赛中获低年级组第三名，2017年“州长杯”07组第二名，2018年“州长杯”09组合10组第三名。
今后我们要不断总结经验，力争在足球方面取得更大的成就。搞好校园足球，校园足球运动是时代赋予我们的历史重任。我们要以满腔的热情、百倍的努力去搞好校园足球，为教育改革为中国足球的腾飞做出我们应做的贡献。
参考文献：
[1] 王伟华等.校园足球现参考文献：状及模式研究[J].运动.2011.27：130-132.
[2] 候学华.全国青少年校园足球活动价值定位与推广策略研究[D].北京：北京体育大学.2011.
[3] 李卫东等.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊.2011.3（3）：106-108.