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辩论式教学是以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，在辩论中主动获取知识、提高素养的教学方式。学院思政课教师通过实施辩论式教学逐渐掌握了四个“精心”的操作技巧。并根据教学实践中存在的缺陷提出了提前做好辩论课准备工作、发挥教师掌控引导作用、及时布置“后续”任务的应对举措。
论辩论式教学法在高职思政课教学中的应用实效
【摘 要】
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辩论式教学是以学生为主体，以反向思维和发散性思维为特征，在辩论中主动获取知识、提高素养的教学方式。学院思政课教师通过实施辩论式教学逐渐掌握了四个“精心”的操作技巧。
【机 构】
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聊城职业技术学院
【出 处】
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河北能源职业技术学院学报
【发表日期】
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2018年1期
【基金项目】
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山东省职业教育教学改革研究课题“高职院校思想政治理论课体验式实践教学设计与实施研究”(2015322);聊城职业技术学院2013年教改项目“辩论式教学法在高职大学生道德观教育教学中的应用研究”(2013LZYJ28)的阶段性成果
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