记得有一次，我精心指导了《空气占据空间吗》一课，神奇有趣的实验让学生惊叹连连，老师们拍手称好，最后得出结论——空气占据空间。
　　放学后，在班车上，恰好一位上课的孩子与我同行。几个游戏拉近距离后，孩子问我：“老师，什么是占据空间啊？”我很是震惊，老师讲了一节课，又是实验又是讨论，整节课都围绕这一件事展开，最后学生竟然不明白什么叫占据空间！一时间，千般滋味涌上心头。
　　我陷入了沉思：平时上课的内容是学生感兴趣的吗？探究的问题是学生的真正困惑吗？是不是所有学生都听明白了？他们对科学概念真正理解吗？为什么有学生听不明白，他们的困惑点又在哪里？
　　每一名儿童都有一双纯净的眼睛，好奇地看着这个丰富多彩的世界。他们的小脑袋里，总是有那么多的问题：花儿为什么有各種各样的颜色？树叶为什么是绿色的？我是怎么听到声音的？为什么会有闪电呢？幸运的是，作为一名教师，常年浸润于科学课堂，我经常能听到孩子们这种神奇而又富于童趣的声音，这些有趣的问题带动着他们不断探索和认识这个世界。
　　听听儿童的声音，不是一句口号。虽然我们不得不面对一些不尽如人意的现实：孩子的语言表达是有限的，常常有话说不出；教师身为成人，与学生看待问题的视角有所偏差；课堂内容过满，孩子的声音被淹没在快节奏的课堂……
　　不忘初心，方得始终。有时候，我们走得太远，却忘了出发的方向。教育的最终目的是 “育人”。对儿童来说，被倾听过，才能倾听他人；被尊重过，才能尊重他人；被重视过，才能树立自信。所以，用儿童的视角去观察世界，用儿童的心灵去感知世界，低下身，静下心，听听孩子内心的声音，这样才能了解他们的感受，走进他们的心里。
　　长春东师中信实验学校（130000）