【摘 要】
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高校在开设通识课程中遇到的最大问题是优秀教师和优质课程的短缺,通识课的数量和质量无法满足学生的需求。"内容杂、结构乱、质量差、地位低",成为我国大学通识课的通病。通
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高校在开设通识课程中遇到的最大问题是优秀教师和优质课程的短缺,通识课的数量和质量无法满足学生的需求。"内容杂、结构乱、质量差、地位低",成为我国大学通识课的通病。通识选修课学分不多,被必修课程挤压在一个小小的角落,导致其"边缘化""次要化",发挥作用的空间十分有限,学生不重视,教师不愿教,通识选修课难以担负起实现通识教育目标的重任。通过运用现代教育技术手段,进行教学模式改革和创新,进行网络课程建设与应用,开设网络通识课程是其中一个有效的解决途径。
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