【摘 要】
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新的教育教育环境,在追求高效课堂的教学旅程上,更应该不畏艰难,努力前行,这样一来才能端正学生的学习态度,培养学生积极向上的学习意识,促使学生综合能力和水平的不断提高。作为高中数学教师,在迎接各种挑战的过程中,始终把构建高效课堂作为重中之重,结合学生听课状态不佳的实际情况,全面优化课堂导入的方式,要根据教学的层次化,设计出不同形式的教学问题,确保学生的整体素质和水平得以全面的增强,更好的进行高中数学课堂教学改革的推进。
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新的教育教育环境,在追求高效课堂的教学旅程上,更应该不畏艰难,努力前行,这样一来才能端正学生的学习态度,培养学生积极向上的学习意识,促使学生综合能力和水平的不断提高。作为高中数学教师,在迎接各种挑战的过程中,始终把构建高效课堂作为重中之重,结合学生听课状态不佳的实际情况,全面优化课堂导入的方式,要根据教学的层次化,设计出不同形式的教学问题,确保学生的整体素质和水平得以全面的增强,更好的进行高中数学课堂教学改革的推进。
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目的探讨腹腔镜下高位骶韧带悬吊术与Gynecare Prolift骨盆底修复系统行盆底重建术治疗女性盆底功能障碍性疾病的临床效果。方法将2016年9月—2019年9月收治的女性盆底功能障碍性疾病102例作为研究对象。根据手术方法不同分为研究组与对照组,每组51例。对照组行腹腔镜下高位骶韧带悬吊术,研究组用Gynecare Prolift骨盆底修复系统行盆底重建术。比较两组临床疗效、手术时间、术中出血量、术后排气时间以及手术前后盆底肌肉肌电生理指标变化,记录术后6个月内并发症情况。结果术后,研究组治疗总有效
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