摘 要： 在教育改革的背景下，不仅仅要对教学方法进行改善，还要对教学管理进行改善。高中班主任以往在管理学生时，通常将学生作为被管理者。由于受教育改革的影响，有必要改善这一现状，加强学生自主管理，从而使高中学生管理实现创新。本文在分析高中班级学生自主管理能力培养存在问题的基础上，进一步对加强高中班级学生自主管理能力培养的有效策略进行探究，希望为高中班主任整体管理水平的提高提供具有价值的参考建议。
　　关键词： 高中班级 班主任 自主管理
　　进入21世纪，在社会经济稳健发展的背景下，我国教育事业获得快速发展。近年来，随着教育改革工作的进一步推进，便有必要从高中学校入手，重点做好学生的管理工作[1]。然而，从现状看，高中班级学生自主管理能力培养尚且潜在一些较明显的问题。鉴于此，本文针对其问题，进一步制定并落实相关的策略意义重大。
　　1.高中班级学生自主管理能力培养存在的问题
　　之所以要对高中班级学生自主管理能力进行培养，是因为希望高中班级管理整体水平得到有效提升。从现状看，尚且存在一些问题制约高中班级学生自主管理能力培养。具体问题如下：
　　1.1外界环境问题。
　　对于外界环境来说，其指的是学校环境和家庭环境。长期以来，因受到传统教育管理观念的影响，使得学校环境一时难以适应学生自主管理项目的实施。而对于家庭环境来说，家长普遍认为学生在学校最重要的是学习，从而对学生自主管理这一目标有所忽视[2]。与此同时，部分学生在自我学习、生活能力上偏弱。总而言之，在受到学校、家庭双方面的外界环境的影响下，高中班级学生自主管理能力的培养受到很大程度的阻碍。
　　1.2学生本体问题。
　　从教育现状看，高中学校依旧以应试教育为主。应试教育注重学生的学习成绩，即以“分数”为主要指标评价一个学生是否优秀。对于学生来说，长时间受应试教育的影响，在自主生活、管理能力上便显得偏弱。在学生自主管理能力培养过程中，在意识不强、积极性不高的情况下，使得这项工作难以顺利、有序地开展。
　　1.3培养方式问题。
　　要加强高中班级学生自主管理能力培养，便要具备合理、科学的培养方式。但从现状看，大多数高中生在自主管理能力培养上缺乏方法教育。采取传统的灌输式培养方法，难以提高学生参与的积极性，进而在很大程度上制约自主管理的价值作用。此外，学生自主管理需配置合理、充足的课程，但是从现状看，大部分高中学校在学生自主管理课程设置上明显存在薄弱的情况，这样便使得学生的自主管理能力培养工作难以有效开展。
　　2.加强高中班级学生自主管理能力培养的有效策略探究
　　在上述分析过程中，认识到高中生自主管理能力的培养存在一些较明显的问题。为了使学生的自主管理能力得到有效培养，班主任便有必要采取有效策略。具体策略如下：
　　2.1构建良好的学校及家庭环境。
　　一方面，对于学校来说，其要及时转变传统管理方式，在学校管理工作的开展过程中，明确学生的主体地位，注重了解学生的成长特点、心理状况等，并将学生自主管理能力培养纳入学校管理总体大纲中。另一方面，学校有必要加强与学生家长之间的沟通，让家长了解到学生自主管理能力培养的重要性，从而以家长为导向，使学生的自主管理能力得到有效提高。
　　2.2从学生本体着手，使学生重视自我自主管理能力的提升。
　　在学生自主管理能力的培养中，学生是核心，因此有必要从学生本体着手，使学生重视自我自主管理能力的提升。一方面，要对学生进行教育，让学生意识到自我自主管理能力培养的重要性。另一方面，要为学生的自主管理创造条件，平等对待每一位学生，从而使学生逐渐增强自身的自主管理能力。
　　2.3优化学生自主管理能力培养方式。
　　为了使学生的自主管理能力得到有效培养，有必要优化学生自主管理能力的培养方式。一方面，设置充足的学生自主管理能力培养课程。在班级管理过程中，引导学生认清自身的特点及优势，进一步使学生发挥自身特长，为班级的建设作出有利贡献。另一方面，在班级管理中明确学生的主体地位，注重学生的自主管理及自主学习，并以小组的模式，由组内成员监督彼此的自主管理是否落实到位。总而言之，要优化学生自主管理能力培养方式，进一步为学生自主管理能力的提升奠定良机。
　　3.结语
　　通过本文的探究，认识到高中班级学生自主管理能力培养存在的一些问题。因此，有必要构建良好的学校及家庭环境，并从学生本体着手，注重学生自我管理能力的提升，进一步对学生自主管理能力培养方式进行优化。相信从以上方面加以完善，高中班主任对学生自主管理能力培养工作将得到有效优化及完善，进一步为高中班主任整体管理工作水平的提高奠定坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]周欢.基于以人为本的高职班级学生管理思路探索[J].产业与科技论坛，2016，10：240-241.
　　[2]刘秀娟，刘宏宇.构建高中班级自主管理模式的实践研究[J].黑龙江教育（理论与实践），2015，Z1：27-28.