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摘要:音乐是陶冶人们心灵,提高人们素养必不可少的内容。但是,在小学音乐课堂教学中,采取什么的教学方法,吸引学生的目光,引起学生的关注,让学生全身心地投入到对音乐的学习中,提高学生的音乐综合素质和人文素养呢?针对这些问题,展开论述。
关键词:小学音乐 教学质量 有效方法
现在的音乐课堂教学不但要给学生传授音乐方面的理论知识,还有要给学生传授学习音乐的方法。为了实现小学音乐课堂教学目标,作为小学音乐教师,我们要在教学中尽量结合小学生好动、好奇、好玩,耐心不足的天性,给学生设计精彩、有趣的教学内容,并采用灵活的教学方法进行施教。如此,才能让学生走进音乐的世界,潜心学习音乐,提高音乐素质。
一、制定明确的教学目标
目标是一个方向,只要我们有了方向,干什么事情才能不迷失、不犹豫、不彷徨,朝着目标奋进。在小学音乐教学中也需一个明确的目标,有了教学目标,教师也才能一步一步,有計划,有节奏地安排内容,有效教学。小学生虽然在幼儿园的时候简单地以儿歌的形式接触了音乐,但那算不上音乐的启蒙,他们的音乐启蒙教育,其实就在小学生。小学音乐教学作为对小学生艺术和情操的基础培养,我们要根据它的学科特点,制定长期、短期,甚至一堂课的教学目标,让学生一步步在目标的实现中,提高学习音乐的信心,增强他们学习的乐趣。如在课堂上,我们教会学生某一首歌曲,那么我们就要围绕这个歌曲,找资料,讲故事,听音乐,等等,通过多种形式的教学方法,增进学生理解,吸引学生的注意力,让他们全身心地投入到音乐的学习中、欣赏中,不知不觉间被音乐带入一种情境,真正感受到音乐的魅力。这样的小目标,日积月累,也会变成实现大目标的有利条件,能促进音乐课堂教学质量的提高。只要我们朝着音乐课的教学目标,努力在教学中为学生打好音乐的基础,学生在未来的音乐学习中才能有更高的起点,学到更多的东西,我们的课堂教学目标也才能顺利地实现。
二、用精彩的导入营造课堂教学气氛
开门见山,直入主题的课教学方法固然有它的优势,如能让学生直接进入学习的状态,不过多浪费课堂宝贵的时间;老师也不用为导入费心,直接可以接着上堂课的内容,继续往下进行。但是,在这种直接的,唐突的教学中我们忽略了个关键点:一是学生没有充分的心理准备,学习的状态还没有被调动起来,不容接受新的东西;二是没有精心设计课题导入,来给学生营造一个良好的课堂气氛,让学生在一个宽松、愉快的氛围中学习,也很难让他们把新旧知识进行有效的衔接,收到良好的学习效果。比如,夏天天气热,学生容易犯困,在课堂上昏昏欲睡的情况常有发生。在上课前,为了调动学生学习热情,刺激他们的大脑,让他们跟着教师的教学节奏,快速进入课堂教学活动中来,我们就可以播放歌曲《男儿当自强》,使学生精神振奋,充满信心地投入到学习中。如此,不但让学生欣赏了歌曲,也为课堂教学的顺利开展打好了基础,为取得预期的教学效果做好了准备。
三、在教学中增强课堂互动的有效性
在传统的课堂教学中,教师习惯于唱独角戏,一讲到底,满堂灌输。这样的教学方法导致的后果是,学生没有学习的兴趣和热情,教学没有应有的收获和效率,整个课堂陷入在一种消极,落后的气氛中。随着新课程改革的影响和推动,教师在课堂教学中要转变观念,提高学生的主体性,积极带动学生参与课堂教学,与老师互动、交流,提高教学的有效性。我们知道,音乐这门学科与其他的学科有所不同,所以,在教学中我们要注意音乐自身的特点,发挥学生的主体作用,增强与学生互动、交流,使课堂教学在教师与学生双方的共同努力下,提高效率,保证课堂教学内容的全面性,以及学生对内容学习的高效性。只要学生的主体性被引起重视,他们的参与性、积极性也就会随之提升。如在学习完《四季放歌》后,教师完全可以让学生根据对《四季放歌》的理解,引导他们进行欣赏不同的音乐。再让学生组成小组进行演唱表演,提高学生兴趣。再如,在欣赏《中国花鼓》时,为了创设有效的教学情境,我们可以借助多媒体,给学生们放映一些与花鼓相关的视频和画面,提高学生认识,激发学生学习的兴趣,使学生积极、主动地参与到教学过程中。只有在课学上,教师掌握教学的节奏,以及和学生互动的方式方法,就能顺利完成教学任务,更能锻炼学生参与的勇气,促进课堂教学目标的实现。
总之,如何教好小学音乐,在课堂教学中发现、挖掘学生的潜力,让学生在学习音乐的过程中感受音乐,欣赏音乐,爱上音乐,增强学习的信心,是小学生音乐教师研究的问题。但是我们相信,只要我们每一位音乐教师,本着为了学生的综合发展,提高学生的音乐综合素养,就一定能在课堂教学中发挥自己的作用,实现小学音乐课堂教学的意义。
关键词:小学音乐 教学质量 有效方法
现在的音乐课堂教学不但要给学生传授音乐方面的理论知识,还有要给学生传授学习音乐的方法。为了实现小学音乐课堂教学目标,作为小学音乐教师,我们要在教学中尽量结合小学生好动、好奇、好玩,耐心不足的天性,给学生设计精彩、有趣的教学内容,并采用灵活的教学方法进行施教。如此,才能让学生走进音乐的世界,潜心学习音乐,提高音乐素质。
一、制定明确的教学目标
目标是一个方向,只要我们有了方向,干什么事情才能不迷失、不犹豫、不彷徨,朝着目标奋进。在小学音乐教学中也需一个明确的目标,有了教学目标,教师也才能一步一步,有計划,有节奏地安排内容,有效教学。小学生虽然在幼儿园的时候简单地以儿歌的形式接触了音乐,但那算不上音乐的启蒙,他们的音乐启蒙教育,其实就在小学生。小学音乐教学作为对小学生艺术和情操的基础培养,我们要根据它的学科特点,制定长期、短期,甚至一堂课的教学目标,让学生一步步在目标的实现中,提高学习音乐的信心,增强他们学习的乐趣。如在课堂上,我们教会学生某一首歌曲,那么我们就要围绕这个歌曲,找资料,讲故事,听音乐,等等,通过多种形式的教学方法,增进学生理解,吸引学生的注意力,让他们全身心地投入到音乐的学习中、欣赏中,不知不觉间被音乐带入一种情境,真正感受到音乐的魅力。这样的小目标,日积月累,也会变成实现大目标的有利条件,能促进音乐课堂教学质量的提高。只要我们朝着音乐课的教学目标,努力在教学中为学生打好音乐的基础,学生在未来的音乐学习中才能有更高的起点,学到更多的东西,我们的课堂教学目标也才能顺利地实现。
二、用精彩的导入营造课堂教学气氛
开门见山,直入主题的课教学方法固然有它的优势,如能让学生直接进入学习的状态,不过多浪费课堂宝贵的时间;老师也不用为导入费心,直接可以接着上堂课的内容,继续往下进行。但是,在这种直接的,唐突的教学中我们忽略了个关键点:一是学生没有充分的心理准备,学习的状态还没有被调动起来,不容接受新的东西;二是没有精心设计课题导入,来给学生营造一个良好的课堂气氛,让学生在一个宽松、愉快的氛围中学习,也很难让他们把新旧知识进行有效的衔接,收到良好的学习效果。比如,夏天天气热,学生容易犯困,在课堂上昏昏欲睡的情况常有发生。在上课前,为了调动学生学习热情,刺激他们的大脑,让他们跟着教师的教学节奏,快速进入课堂教学活动中来,我们就可以播放歌曲《男儿当自强》,使学生精神振奋,充满信心地投入到学习中。如此,不但让学生欣赏了歌曲,也为课堂教学的顺利开展打好了基础,为取得预期的教学效果做好了准备。
三、在教学中增强课堂互动的有效性
在传统的课堂教学中,教师习惯于唱独角戏,一讲到底,满堂灌输。这样的教学方法导致的后果是,学生没有学习的兴趣和热情,教学没有应有的收获和效率,整个课堂陷入在一种消极,落后的气氛中。随着新课程改革的影响和推动,教师在课堂教学中要转变观念,提高学生的主体性,积极带动学生参与课堂教学,与老师互动、交流,提高教学的有效性。我们知道,音乐这门学科与其他的学科有所不同,所以,在教学中我们要注意音乐自身的特点,发挥学生的主体作用,增强与学生互动、交流,使课堂教学在教师与学生双方的共同努力下,提高效率,保证课堂教学内容的全面性,以及学生对内容学习的高效性。只要学生的主体性被引起重视,他们的参与性、积极性也就会随之提升。如在学习完《四季放歌》后,教师完全可以让学生根据对《四季放歌》的理解,引导他们进行欣赏不同的音乐。再让学生组成小组进行演唱表演,提高学生兴趣。再如,在欣赏《中国花鼓》时,为了创设有效的教学情境,我们可以借助多媒体,给学生们放映一些与花鼓相关的视频和画面,提高学生认识,激发学生学习的兴趣,使学生积极、主动地参与到教学过程中。只有在课学上,教师掌握教学的节奏,以及和学生互动的方式方法,就能顺利完成教学任务,更能锻炼学生参与的勇气,促进课堂教学目标的实现。
总之,如何教好小学音乐,在课堂教学中发现、挖掘学生的潜力,让学生在学习音乐的过程中感受音乐,欣赏音乐,爱上音乐,增强学习的信心,是小学生音乐教师研究的问题。但是我们相信,只要我们每一位音乐教师,本着为了学生的综合发展,提高学生的音乐综合素养,就一定能在课堂教学中发挥自己的作用,实现小学音乐课堂教学的意义。