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数学学科作为义务教育阶段的重要学科和引导性学科，有助于培养学生的科学素养和学科精神.课堂教学中师生之间的互动质量直接影响着学生对基础性知识的理解与掌握程度.在进行师生互动行为研究的实践过程中，我们可以发现利用翻转课堂的多种形式，如课前教学资源的共享、自学，基于对教学素材的个人理解在课上进行有针对性的讨论和研究，在课下利用翻转课堂实现针对性学习和巩固等.基于数学知识本身具有的复杂性和理论性，翻转课堂可以有效提高师生互动质量，创新师生互动形式，为最终提升初中数学教学质量与效率提供实践参考.