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进入新时代,国家认同教育面临新的机遇和挑战,如何提升国家认同,将“时代责任和历史使命”转化为个体内在的自觉意识和外在的行为选择,成为一个重要的实践和理论课题,因而国家认同教育成为多个学科的研究热点。已有的相关研究从一定程度上解决了国家认同教育的理论起点、发展动力、横向比较等关键问题,同时也存在着理论和实践深度契合、相互推进的内在需求。