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研究表明,目前大多数小学数学情境教学方式、内涵僵化单一,且仍旧弥漫着浓厚的灌输式教育气息,无法满足新时期学生的学习新需求。而搭载上信息技术＂快车＂,小学数学情境教学就能通过创设各种形象、和谐、有趣的情感氛围,激发学生积极、正向的情感体验,从各种形象感知中获得对数学知识、原理或方法的抽象的理性顿悟,从而有效地增强小学数学课堂教学的效能。