【摘 要】
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“互联网+”时代背景下，教育面对不断变化的社会环境也必须进行改革与发展，从社会发展角度出发，高素质的个性化综合人才符合未来社会发展需求。立足于小学教育的现状，教育信息化是教育发展的必然趋势，而在此基础上小学信息技术教学必须致力于构建智慧课堂生成性教学模式，助力于学生高阶智慧的发展，使学生在进行差异化自主知识构建时实现人格成长。本文结合“互联网+”时代小学信息技术教学构建智慧课堂中存在的问题，探究智
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“互联网+”时代背景下，教育面对不断变化的社会环境也必须进行改革与发展，从社会发展角度出发，高素质的个性化综合人才符合未来社会发展需求。立足于小学教育的现状，教育信息化是教育发展的必然趋势，而在此基础上小学信息技术教学必须致力于构建智慧课堂生成性教学模式，助力于学生高阶智慧的发展，使学生在进行差异化自主知识构建时实现人格成长。本文结合“互联网+”时代小学信息技术教学构建智慧课堂中存在的问题，探究智慧课堂生成性教学方法和实践应用策略，希望能够为一线教师提供一定的参考。
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乔晓光在衡水任教时开始了儿童绘画和民间美术的比较研究,在随后三十年的高校教学与田野调查中,他持续关注儿童和民间艺人在艺术思维上的相关性,于剪纸高龄传承人的调查中发现文化传承的"童子功"现象。他结合多年认知实践,提出了"少年非遗"的文化传承理念,并在教育领域及社会活动中推广实践,使非遗的活态传承更具有参与性和未来发展意义。
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为贯彻落实原国家旅游局颁布的《旅行社老年旅游服务规范》，各地规范了老年旅游服务接待工作，提出了一系列具体可行的改革措施与办法，但目前老年旅游服务接待工作中仍然存在一些问题。文章结合老年旅游市场及老年旅游服务接待中存在的问题，进一步提出落实老年旅游服务接待工作的策略。
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