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目的:评价人文关怀服务带教模式在临床护理教学中的带教质量及对学生工作责任感的提升作用。方法:从本院妇产科接收的2018级护理专业实习护生中抽取90名作为研究对象,根据临床护理带教方法的不同分为传统组和人文关怀服务组。传统组(45例)按照教学大纲开展临床护理带教活动,人文关怀服务组(45例)采用人文关怀服务带教模式开展临床护理带教活动,评价两组《临床护理带教质量考核量表》评分、《护生工作责任感考核问卷》得分。结果:人文关怀服务组《临床护理带教质量考核量表》中教学管理、仪表行为、教学查房、小讲课和见习课、检查