我们大家都知道，中国是一个有着悠久历史的文明古国，而中国的道德教育不断地影响着每一代人。随着时代的变化和多种科学元素的加入，道德教育也在不断地发展。因此，学生在接受道德教育的方式方法上也在不断地更新。我认为对学生进行德育教育应从这几方面入手。
　　首先，我认为班主任要明白新时期班级工作面临的问题：我们知道教育与社会同步发展，时代所发生的一切都以某种方式在校园中呈现出来。因此，班级工作必须把握时代特征，明晓新时期新课程带来的变化，清醒认识并积极应对面临的挑战；按照新课程的理念，大力推进素质教育，为国家和社会培养具有高度科学文化素养和人文素养的人才。
　　其次，明确班主任的工作职责：
　　一、班主任是德育教育主导者。
　　大家知道德育教育工作，是班主任工作的基本内容，也是班主任工作的重要保证。班主任与学生接触的时间最多，学生也喜欢与班主任进行沟通，因此，班主任的一言一行会直接影响学生的言行的。这就有利于班主任进行德育教育，班主任必须抓住这有利时机，大力地宣传好的德育典范来熏陶我们的学生。所以班主任要用崇高的品德来教育我们的学生。
　　二、强化学生思想道德教育。
　　在学校生活中，学生的道德教育不是一天两天就能形成的。它需要对学生进行强化教育。因为我们的学生正处于发展时期，也正处于思想逐步成型的基础教育时期。在这个时期，他们心理多变，情绪不稳，思想活跃，既容易接受良好思想道德的教育，也容易受到不良思想和丑恶现象的侵蚀和危害。因此，无论家庭、学校还是社会，都要针对青少年成长不同阶段的不同特点，采取多种多样、易于为青少年接受和理解的方式方法，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来，把个人成才同国家前途、社会需要结合起来，把思想道德教育同历史教育和形势教育结合起来，使广大青少年感同身受，在家庭、学校、社会的良好教育环境中，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。
　　三、班主任必须与科任老师进行密切的配合。
　　我们知道学生的大量时间是在课堂学习，学生大量的问题产生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况，还要经常与之共同研究，介绍自己的工作计划和安排，认真听取他们的意见。在此基础上，实行统一组织和管理，协调教育学生，并防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展的情况。当学生对教师的教育或教学有不同的看法和意见时，必须诚意、及时地向科任老师个别反映，同时也必须向其介绍学生群体及个体的基础与特点，帮助他们互相正确认识，改进教学或学习方法。只有这样，才能做到既教书又育人，同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体，取得较好的教育、教学效果。
　　四、组织学生参加学校的德育教育大会，并进行讨论。
　　每一学期学校都会进行一两次的全校学生大会。目的是对学生进行思想道德教育。作为班主任教师，应该充分抓住这个机会，对学生进行教育，让他们明白学校的大会的目的，同时进行讨论。如果有机会，还可以让学生写出深刻的心得体会。
　　五、参加一些道德活动，并向道德模范学习。
　　我们知道，每一年三月份是“文明礼貌月”，借着文明的东风大力地做一些板报宣传。并要求每个学生做一件好人好事，写一件好事等等。在这样的活动中学生亲身体会如何做一名文明的学生，在他们的人生成长道路上养成良好的道德习惯，真正做一个合格的现代文明学生。
　　六、班主任的角色转变。
　　现代的班主任不像以前的班主任那么的有权威，用一些条条款款来约束我的学生，学生就非常的听话。然而，新时代的班主任工作应该转变方向，不断地转变自己的角色，也就是说：由单一型向多元化的转变。新理念下的班主任其角色内涵是丰富多样的，他可以是科学专家、人生导师、班级文化的设计者、父母的代理人、朋友、亲人、兄弟姐妹等等，各种角色都可能扮演。如何才能把这些角色扮演好呢？这就需要我们班主任不断地转变自己，站在学生的角度多多地考虑问题，做好为学生服务的准备。
　　总之，班主任对学生进行道德教育的方式是多种多样的。这只是我当多年班主任的点点心得而已。希望各位同仁多多提出宝贵意见。