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近年来，课程思政渐成学界研究热点。本文通过对相关学术文献进行量化统计和质性分析，系统梳理了2014年以来我国“课程思政”相关研究的现状，并聚焦课程思政的内涵、价值、元素及实践进行内容综述，以期为更多课程思政的研究者与实践者提供参考借鉴，推动课程思政理论与实践探索向纵深发展。
我国“课程思政”研究综述——基于中国知网2014—2021年的文献分析
【摘 要】
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近年来，课程思政渐成学界研究热点。本文通过对相关学术文献进行量化统计和质性分析，系统梳理了2014年以来我国“课程思政”相关研究的现状，并聚焦课程思政的内涵、价值、元素及实践进行内容综述，以期为更多课程思政的研究者与实践者提供参考借鉴，推动课程思政理论与实践探索向纵深发展。
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院
【出 处】
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广州广播电视大学学报
【发表日期】
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2022年03期
【基金项目】
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广东省职业教育教学改革研究与实践委托项目“广东省高等学历继续教育治理体系构建研究与实践”（项目编号：JGWT2020009）；
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在小学英语教学中，阅读是其中一项重要的教学内容。但是就目前的状况来看，很多学生对英语阅读学习的兴趣并不浓厚，出现这种情况的主要原因是因为英语作为学生的第二语言，在阅读中会涉及到比较多的英语单词以及语法，进而给学生的阅读带来困难。这就需要在小学的英语教学中，英语教师要创建多元化的英语阅读活动，在提高学生的学习兴趣前提下，增强学生的英语基础知识，进而不断地提高学生的英语思维能力。
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