【摘 要】
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幼儿生活经验少、认知思维发育不完善，这一特点决定了幼儿园教育必须充分考虑幼儿的身心发展规律，但受各方面因素的影响，幼儿园教育“小学化”倾向越来越明显。文章结合教学实践，分析幼儿园教育“小学化”的表现及“小学化”倾向的原因，并以儿童发展理论为视角分析幼儿教育“去小学化”的必要性，同时提出幼儿园教育“去小学化”的几点策略，希望可以为今后幼儿教育正常开展提供帮助。
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幼儿生活经验少、认知思维发育不完善，这一特点决定了幼儿园教育必须充分考虑幼儿的身心发展规律，但受各方面因素的影响，幼儿园教育“小学化”倾向越来越明显。文章结合教学实践，分析幼儿园教育“小学化”的表现及“小学化”倾向的原因，并以儿童发展理论为视角分析幼儿教育“去小学化”的必要性，同时提出幼儿园教育“去小学化”的几点策略，希望可以为今后幼儿教育正常开展提供帮助。
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