【摘 要】
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目的 评价感知觉学习治疗屈光参差性弱视的临床疗效.设计 前瞻性研究.研究对象 连续选择2008～2010年于北京儿童医院眼科门诊确诊的4～12岁屈光参差性弱视儿童74例(124眼).方法
【机 构】
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100045,首都医科大学附属北京儿童医院眼科 儿科学国家重点学科
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目的 评价感知觉学习治疗屈光参差性弱视的临床疗效.设计 前瞻性研究.研究对象 连续选择2008～2010年于北京儿童医院眼科门诊确诊的4～12岁屈光参差性弱视儿童74例(124眼).方法 治疗前通过网络平台对74例(124眼)弱视患儿进行视觉加工信息检查,依据噪声视力、位置噪声、轮廓整合及数空缺等高级视功能检查结果,确定患儿弱视缺损类型,依此针对每个弱视儿童制定相应的个性化弱视治疗方案.采用多媒体网络视频训练模式,每日训练2次,每次30分钟,3个月为一疗程.每月行视觉加工信息检查,根据治疗前后视力及视觉信息检查结果对疗效进行评估.治疗后矫正视力≥0.9者为治愈,视力提高≥2行者为有效；视力不变或仅提高1行者为无效.主要指标 治疗前后视力,视觉加工信息检查(噪声视力、位置噪声、轮廓整合及数空缺等).结果 治疗时间4～12个月,平均6.8个月,74例(124眼)中治愈44眼(35.48％),有效52眼(41.94％),无效28眼(22.58％)；噪声视力平均提高0.85～4.27级,位置噪声分辨力平均提高0.80～1.32级,轮廓整合能力平均提高0.62～1.27级,未出现视力下降.结论 感知觉学习训练法是依从性较好的针对儿童屈光参差性弱视的有效治疗方法.(眼科,2011,20:382-386)
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