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周杰、周洋在《论学生自我认同危机与教育的应然姿态》一文中指出，教育应帮助学生实现自我认同。学生的自我认同就是学生对“我是谁”的回答和体验，教育理应成为引导、促进和实现学生自我认同的力量。然而，当下学生自我认同呈现出诸多危机，“学生缺乏个人经历连续性的一致的感受”就是危机之一。人的生命是一种连续不断的运动，每一个当下的体验连结并形成人的整个生活过程，人的过去、当下与未来具有连续的统整性，个体的自我认同感就存在于这种连续的统整性中。