【摘 要】
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幸福是人的根本的总体需要得到某种程度的满足所产生的愉悦状态。揭示教师教育生活幸福感的构成，并从教师教育生活的实际出发，探究满足教师教育生活幸福感的方式，在理论上有助于
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院／现代教育研究与开发中心
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幸福是人的根本的总体需要得到某种程度的满足所产生的愉悦状态。揭示教师教育生活幸福感的构成，并从教师教育生活的实际出发，探究满足教师教育生活幸福感的方式，在理论上有助于增进人们对教师教育生活的理解，在实践上有助于增进教师教育生活的幸福和学生教育生活的幸福。教师教育生活的幸福感主要由健康感、自主感、公正感、道德感、成就感、融洽感、归宿感构成。满足和增强教师教育生活的幸福感，应采取减轻教师工作负担、促进教育的均衡发展、减少对教育教学活动的外在干预和实行民主化的学校管理、建设纯粹化师生关系等措施。
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