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平淡无奇的数学课堂很难激起学生的学习乐趣，也很难激发学生思维的积极性。在扎实的课堂之外，改变平铺式的教学方式，设计一些小悬念、小波澜，往往能带给学生一些惊奇、惊喜，从而调动学生学习的积极性，激活学生的思维，促进学生深入地学习和思考。
巧设“波澜” 出奇制胜
【摘 要】
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平淡无奇的数学课堂很难激起学生的学习乐趣，也很难激发学生思维的积极性。在扎实的课堂之外，改变平铺式的教学方式，设计一些小悬念、小波澜，往往能带给学生一些惊奇、惊喜，从而调
【机 构】
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宁德蕉城区漳湾中心小学
【出 处】
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福建基础教育研究
【发表日期】
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2011年9期
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